打破“知其然而不知其所以然”的现象

钟亿文

摘 要：试卷讲评时应有选择、有侧重，激发学生情感，开发智力，点燃他们智慧的火花，激发他们内在的潜能，使学生在教师指导下练有所得。试卷讲评中作为学习活动的组织者、引导者的教师要充分调动学生求知的积极性，让他们在合作学习中掌握解题的规律及方法。

关键词：讲评；语文试卷；方法

考试是为了让老师更加清楚学生的学习状况，得知学生对各知识的理解程度，有利于老师计划未来教学的着重点及教学方法。但在传统的教育观念影响下，学科测试常常把重点放在对学生知识识记水平的考查上，很多教师讲评试卷一般都是给学生解题的答案，让他们在被动中接受，很少给他们陈述自己观点的机会，忽略了讲评中学生为主体的作用及学生思维的培养。最后让大部分学生知其然而不知所以然，往往导致很多学生考过的内容等到下次考试还会犯同样错误。现结合我的实践谈谈语文试卷讲评方法：

一、讲评之前

1.试卷发下去时强调要求学生对此次试卷作分析，让学生自己运用工具书、资料书找到正确的答案，并分析各题各节的错因，是自己因为知识欠缺还是读题马虎，还是其他原因？如何解答错题，学生通过自己总结归纳出来的知识，要比老师讲几遍的效果还好。

2.老师应在试卷收上后马上把参考答案张贴出来，目的是趁学生求知欲最旺盛时，，让他们找出自己试卷中的错题，立刻反思，使他们在第一时间发现存在的问题，初步思索解答问题的方法。……