创建 “活”而不乱的高效课堂初探

田智

【摘要】本文是我多年在一线数学教学工作中的一些尝试，分别从课堂规范——优化设计——创设情境——小组竞赛”这几方面探讨对建立“活”而不乱的课堂教学的认识，并结合具体教学例子，努力培养学生数学思维，为实现义务教育阶段素质教育而努力提高课堂教学的高效率。

【关键词】高效课堂课堂规范优化设计情境创设小组合作

【中图分类号】G424.21 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）4-0053-02

素质教育提倡，要让学生成为学习的主人，老师成为学生学习的引导与辅助。大力推崇学生主动参与、乐于研究、勤于动手，要让课堂教学成为师生互动，积极交流，共同发展的主阵地。然而多年来，老师讲，学生听的局面并没有多大的改变，依然还是以老师为课堂的主要角色，因此上很多的课堂都显的死气沉沉，提不起学生的劲儿来，对学生知识的接受也起到限制作用，成为构建高效课堂的一个很大制约。为此很多老师都想着能让自己的课堂“活”起来，使学生亲身投入到学习中去。但往往事与愿为，真的课堂“活”起来了，混乱的课堂局面却出现了，如何构建一个“活”而不乱的高效课堂成为了现在很多老师教研的问题。

下面，我结合自己多年在一线数学教学的经验，谈谈在构建“活”而不乱的高效课堂方面的几点认识。

一、建立“活”而不乱的课堂教学，完善的课堂规范是保障

无规不成方圆，想让课堂“活”起来是每一个想提高课堂效率的老师共同的目标。然而师生关系融洽了，学生竞相发言了，课堂非常热闹了，但是有效的控制学生行为却成了很多老师又一个难解的问题。……