化静为动 绘声绘色
——看图习作指导的实践与探讨

周衍宗

（福建省武夷山实验小学，福建 武夷山 354300）

化静为动 绘声绘色
——看图习作指导的实践与探讨

周衍宗

（福建省武夷山实验小学，福建 武夷山 354300）

看图习作是培养小学生观察思维、逻辑想象和口头表达能力，提高小学生习作水平的重要平台和训练方式，但也是当前习作教学改革中的一个难点，存在的主要问题有：内容空洞，脱离生活，缺乏生命活力；学生容易把图片看成静止、黑白、单一的画面；缺乏适当的想象和润色，表达没个性。本文谨以人教版第八册第四单元习作《照片背后的故事》为例，交流分享在看图作文教学中常用的方法：找景物、说特点、猜声音、做表演、谈感想、编故事，巧借眼前的实物照片，调取学生的生活体验，在启发培养学生的观察、理解、想象、思维上下足功夫，让学生消除对作文的畏惧感，流畅写出所见、所闻、所想、所感。

看图习作；指导实践；探讨

一、充分观察，有序描述

1.观察画景，不留盲区。这是正确理解和表达图意的关键一步。上课伊始，我用课件出示1937年8月28日日本侵略者轰炸上海南站的老照片。请同学们擦亮双眼，仔细观察，图上有什么？同学们纷纷举手说：一片废墟、滚滚的硝烟、被积压的轨道、破烂的天桥、倒塌的建筑、凌乱的垃圾、可怜的孩子、破烂的衣服、红红的血迹、行驶的火车、底矮简陋的楼房、死气沉沉的火车站、高高的烟囟、摇摇欲坠的电线杆……

2.观察描绘，初解图意。等到学生把车站的景物说得比较全面，我便引导孩子描述照片中的特定景物。