PBL教学法与高中生物实验课整合的初步探索

莫燕飞

（广东省云浮市田家炳中学，广东 云浮 527300）

PBL教学法与高中生物实验课整合的初步探索

莫燕飞

（广东省云浮市田家炳中学，广东 云浮 527300）

PBL教学法在新课改的时代条件下具有重大的意义，对学校教育的发展必不可少。本文在简要分析了PBL内涵之后，着重探索了PBL教学法与高中生物实验课整合的各个阶段，指明了在各个阶段确切的实施步骤，最后分析了两者整合所具有的优势。以期本文能够给广大教育工作者些许有用的借鉴。

PBL教学法；高中生物；实验课程；整合

引言：

高中生物作为一门综合性的学科，生物实验教学在生物整体教学中占有很大的比重。高中生物新课标对该学科学生的知识获取、动手能力以及学生合作能力等方面都提出了明确的要求。PBL教学法要求学生善于发现问题、分析问题，同时对教师的教学能力提出了很高的要求。而作为高中生物教学重要部分的生物实验教学则给学生提高动手能力、实现自主学习能力两方面提供了必要的条件。由此可见，PBL教学法与高中生物实验课整合是优势互补，对提高学生学习能力、学习成绩以及发展学校教育事业方面有着重要的积极作用。

一、PBL教学法简介

PBL是Problem-Based Learning的英文简称，指的是基于问题导向的学习方式。PBL教学法提倡学生通过发现问题、自我解决分析问题以及小组互动合作的方式来彻底解决学科疑难，提高学生的问题分析能力、材料整理能力以及自主学习能力，从而全方位提高学生的学习水平，促进学生的全面发展。……