物理教学中的艺术方法探析

赵春艳

从给学生创造学习的氛围开始谈起，阐述了探究式学习和发现问题的价值，分析了对学生进行正确思维训练的策略，提出了要激发学生一往无前的探索精神的建议。

物理教学学习氛围探究式学习思维训练一节物理课的成功是各种艺术因素综合作用的体现。如果师生双方配合协调共同努力达到一种和谐，如果教师教学独辟蹊径，物理课堂必将熠熠生辉。

一、给学生创造学习的氛围

课堂充满欢乐的结果就是学生喜欢教师和他所教授的学科，益处多多，不言而喻，课堂氛围轻松愉快，春风和煦，学生都喜欢回答问题，学习的兴趣浓浓，思维被充分激发起来，课堂气氛融洽、温馨、和谐，散馥流芬，舒适宜人。课堂上，学生积极思考深入研磨，积极回答问题，学习知识的需求强烈而迫切。只有兴趣浓厚，乐意学习，主动学习，自发学习，教学才会出来效率。教学中想方设法，挖掘每一个学生的潜力，激发学生启动思维，开启无边的智慧。幽默风趣的语言、引人入胜的开场白等无不让人心潮澎湃。此外，还要让语言富有激情，让学生有一股奋勇学习、不畏困难的劲头。教师面带微笑，带动学生享受主动思考、大胆发言的成功感，让学习自然而主动，课堂上其乐融融。教师板书规范，书写有条理，文简义富，书法美观，让学生赏心悦目，争相效仿，使之物理学习笔记言简意赅，简单深刻。教学形式活泼生动，风格独具，让学生倍感新鲜。通过栩栩如生的描绘，层出不穷的例子，让学生感到知识的博大、世界的奇妙：生活和物理如同形影，身边处处有物理知识，物理知识里面到处有生活的影子，通过物理学习尝到乐趣无穷，掌握无数奥秘。……