化学教学中创设情境的策略与研究

肖清学

“一切为了学生的发展.”这是化学新课程的宗旨和核心理念，彰显了新课程观念的重大转变，带来了课堂教学模式、教学手段、教学方法转变.这就要求教师在教学设计中，从原来注重考虑教师的“教”转化为一切都要考虑学生的“学”；在课堂教学上，一切都要围绕学生的“学”展开，所以教师应放下身段，创造条件，促进学生的全面发展.本文中笔者试图从情境创设的角度，结合自己的实践，从情境创设的方法和应注意的问题来探讨化学新课程理念背景下如何实现这种转变.

一、创设情境的方式

1.利用化学史创设情境

化学的历史是一部化学方法和化学智慧的历史，化学史上那些著名的实验和发现实例是教学情境设置的优质素材，在教学过程中恰当运用一些名人轶事、历史故事，再现科学家的探索情境，能激发学生的学习兴趣.如在学习“构成物质的基本微粒”部分，我提供以下史实：英国科学家道尔顿在19世纪初提出了近代原子学说，他认为物质是由原子构成的，这些原子是微小的不可分割的实心球体，同种元素的原子的性质和质量都相同.道尔顿的原子学说对化学的发展起了十分重要的作用，但从现代的观点看，道尔顿学说中的三个主要观点都是错误的.道尔顿是学生在初中化学中接触的著名化学家，他的观点怎会有错？现代的物质结构学说又是怎样的？学生的求知欲望由此得到激发.

2.与课题有关的谜语创设……