生活化：文言文教学走出误区的理想选择

主持人语

中学语文教材中，文言文篇目占总篇目的将近一半，从语言表达和思想意义上讲，其选文可谓篇篇堪称经典。但综观文言文教学之现状，可谓高考怎么考就怎么教，考什么就教什么，考到什么程度就教到什么程度，应试化、功利化、浅表化和实用化已成大势（中考则瞄着高考）。要么教者牢牢遵循“字字落实，句句清楚”的八字真经，把一篇篇富有意蕴的经典，“大卸八块”“碎尸万段”，字字解释，句句串讲，翻译了之。要么整天逼着学生做字词解释、内容理解和判断之类的猜谜题，做无尽无休的句子翻译题，更是把学生考练得兴趣全无。至于如何引导学生走进作者生活、课文生活，回归生活情理，充分调动师生的生活积淀，学深和悟透文章何以这样而不那样遣词造句、布局谋篇、运招用技等，真正欣赏到经典文言文的语言艺术之美，则成了天方夜谭。这样的文言文教学，已经严重危害甚至阻碍了文言文教学的归真返本和健康发展。

实事求是地讲，当前这种讲话死板、功利乏味、高耗低效的文言文教学已经引起了一些专家和有识教师的高度关注和反思，但还远没有形成足以扭转这种被动局面的氛围和气候。我们选择这个话题，确定了几个难点，编辑这样一组文稿，就是为了引起中学语文教学界的关注和反思，为进一步促进文言文教学走出误区、扭转当前这种被动局面积蓄一定的正能量。