“说题”：有效教研的重要抓手

汤国贤

【摘 要】作为近年来新兴的一项教研活动，“说题”使高中政治教研活动跨进课堂最深处。“说题”是教师在精心做题基础上，解读题目所涉的背景材料，阐述答题时所用的思维方式、解题策略及依据，进而总结出解题规律。开展“说题”活动能促进高中政治教师加强对试题的研究和教师自身的专业发展，是有效教研的一个重要抓手。

【关键词】说题 有效教研 政治教学

2013年9月起，江阴市倡导高中政治教研组以“说题”的形式推进有效教研，通过对典型例题的“说题”来组织备课，引领教师在日常教学中钻研教材、钻研试题、钻研学生。2014年2月，全市组织青年教师开展了“说题”比赛，12名决赛选手围绕《发展生产 满足消费》展开了最后的角逐。通过比赛加深了教师对“说题”的理解，促进了教师的专业发展，推动了有效教研的深入开展。

“说题”是类似于“说课”的一种教研展示和讨论活动，是一种深度备课后的集中展示。如果说“说课”偏重于课堂教学，那么“说题”更偏重于学科问题的解决，需要对问题的背景材料、知识考点、解题方法进行分析，从如何引导学生自主活动与独立思考、如何提高学生的解题能力等方面进行阐述。

一、“说题”比赛的意图

营造良好教研氛围。以往不少教研活动以听课评课的形式展开，往往以听为主或光听不评，导致教研实效大打折扣；有些教研活动以理论学习的形式展开，但往往远离一线教学实际或问题聚焦不足。通过举办与一线教学密切相关的“说题”活动，既能发挥“说题”教师的作用，使教师自身的教育理论得以提炼，也给组内其他教师提供参考。……