关于独立学院思政课教学中存在的问题的思考

杨雄英，白楠

摘要：高校思想政治理论课是高校教育教学中必不可少的学科，作为独立学院也不例外，必须重视思政课的教学。本文通过对目前独立学院在思政课教学当中存在的问题进行了分析，并对如何提高独立学院思政课教学质量作了一些思考。

关键词：独立学院；思政课教学

中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）22-0052-02

2005年，中共中央宣传部、教育部先后下发了《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》和《〈中共中央宣传部、教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见〉实施方案》两个重要，提出了高校思想政治理论课的新方案。新方案规定：普通高等本科学校（包括普通高等民办本科院校）必须开设《马克思主义基本原理概论》、《思想道德修养与法律基础》、《中国近现代史纲要》、《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》（2008年秋季学期开始更名为《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》）。

一、高校思想政治理论课的重要性

思想政治教育是社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范对其成员进行有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会所要求的思想道德品质的社会活动。社会的发展进步、国家的建设都离不开对其建设者进行思想政治理论教育。毛泽东曾说过“思想政治工作是经济工作和其他一切工作的生命线”，指出了思想政治教育的重要性。在我国的革命战争时期，由于充分发挥了无产阶级思想政治工作的重要作用，我们因此取得了革命战争的胜利。在当代，大学生是中国特色社会主义事业的建设者和接班人，所以我国在高校的教育教学中开设思想政治理论课，有着极其重要的作用。2013年8月19日，习近平主席在全国宣传思想工作会议上发表了《胸怀大局把握大势着眼大事 努力把宣传思想工作做得更好》的重要讲话。习近平总书记在讲话中强调，经济建设是党的中心工作，意识形态工作是党的一项极端重要的工作，宣传思想工作就是要巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位，巩固全党全国人民团结奋斗的共同思想基础，党校、干部学院、社会科学院、高校、理论学习中心组等都要把马克思主义作为必修课，成为马克思主义学习、研究、宣传的重要阵地，始终坚持马克思主义的指导地位。要大力推进社会主义核心价值体系建设，积极培育和践行社会主义核心价值观。高校领导干部、党员，特别是处在思想政治教育一线的教师、辅导员要加强自身学习，坚定马克思主义、共产主义信仰，脚踏实地的落实党的教育方针和目标，引导、帮助同事和广大学子学会运用马克思主义立场、观点、方法观察和解决问题，坚定理想信念，牢固树立中国特色社会主义理论自信、制度自信、道路自信。因此，当前高校要以习近平总书记在全国宣传思想工作会议上发表的《胸怀大局把握大势着眼大事 努力把宣传思想工作做得更好》重要讲话精神为指导，加强思想政治理论课教育。

二、当前独立学院思政课教学中存在的问题

当前中国高等教育办学体制改革中出现的独立学院，是指由普通本科高校按新机制、新模式举办的本科层次的二级学院，其显著的特点就是办学经费不是由政府财政补贴，而是按民办机制运营。独立学院的出现能更快更好地扩大我国高等教育资源，同时也是解决我国高等教育质量不高和资金不足两大难题的有效举措，也适应了世界范围内高等教育私营化、全球化的发展潮流。正是由于独立学院具有这样的特点，因此在学科设置、教学管理，考试制度、学生管理、师资力量等许多方面与普通高等本科院校有着极大的差距，例如，在学科开设及教育教学中没有正确地认识到思想政治理论课的重要性，从而影响了其思想政治理论课的教育教学质量，主要表现在以下几个方面：

1.独立学院在学科设置方面更多的开设应用型学科，而对于理论型学科重视不够。由于独立学院是按民办机制来运行，国家不给办学经费，所以学生的学费是办学经费的主要来源，所以办学经费的多少、学校的发展状况、教学规模的大小等方面与所招收的学生的数量有着密切的关系。开设应用型学科能及时满足社会的需求，也能够促进就业，从而就能扩大学校的影响力，吸引更多的学生前来就读。与此相对应，理论型学科在促进就业方面的优势在短期内难以体现出来，很多人误认为理论型学科没有用，而高校的思想政治理论课基本属于理论性较强的学科，所以学校对此重视不够。

2.思政课教师队伍相对较弱，年轻教师占多数，缺乏教学经验，流动性强，总体教育教学水平不高，科研能力相对较弱。独立学院一般办学时间不长，办学经费不足，教师切身利益缺乏保障性，所以教师流动频繁，很难保证教师队伍的稳定性，并且大多数老师是刚从学校毕业出来的青年教师，教育教学经验不足，没法调动学生的学习积极性，科研能力得不到提高，科研成果也不多，有的学校甚至没有自己的思政课教师队伍，大量依靠从其他学校聘请教师来讲课，这不利于思政课的教学，极大地影响了思想政治理论课教育教学质量的提高。

3.较少开展实践教学。长期以课堂教学为主，很少组织学生进行实践活动，没有做到理论联系实际，也没有发挥出学生学习自主性、积极性，学生都是被动的接受知识，不注重学生对所学知识的理解、运用，理论讲授过多会使学生感到枯燥，教学效果也不好。同时考试形式、内容比较单一，仅局限于教材知识，学生只要记忆力好，把知识点背下来就能考得好分数，而不是对知识点的理解、运用。

三、对如何提高独立学院思政课教学质量的几点思考

基于独立学院在思想政治理论课教学当中存在的这样一些问题，结合本人这几年在独立学院思政课教学中的观察、总结，对独立学院在思政课教学中存在的问题作了一些思考。

1.学校要转变观念，给予思想政治理论课与专业课同等重要的地位。独立学院开设应用型学科与对学生进行思政课教育教学两者并不矛盾也不冲突。相反，通过学习此门课，能帮助大学生学习和树立社会主义核心价值体系，提高大学生认识分析社会现象和社会问题的能力，更好地对大学生进行系统的马克思主义理论教育，坚定在党的领导下走中国特色社会主义道路的理想信念。思想政治理论课教育搞好了，学生不仅掌握了思政课相关的知识，提高了自身的科学文化素质和思想道德素质，也会极大的促进学生对应用型学科的学习、理解、运用，从而提高整个学校的教学质量。所以，学校应该重视思政课的教学，为思政课教学质量的提高创造条件和提供重要保证。endprint

2.加强师资队伍建设，培养高素质的思想政治理论课教师队伍。高素质的师资队伍对提高教育教学质量起到关键的作用。如何提高师资队伍？首先，必须要求教师在专业知识即包括四门思政课的知识都要扎实（因为这四门课的知识点是相通的），这是讲好课的必备要素。例如，讲《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课，其中大量的使用马克思主义的基本原理及近现代史的史实；其次，思想道德素质即师德要高，只有专业知识，道德水平不高也不能成为合格的教师；再次，就是加强科研工作，深化对思政课教育教学相关领域的研究，以科研指导教学，在教学中推进科研。另外，要提高教师队伍的素质，从学校的角度来说，可聘请一些思政课资深的老教师来教学指导年轻教师；给思政课教学提供一定的经费，为年轻教师提供更多的继续学习、深造的机会和平台；保护教师的切实利益，保证教师队伍的稳定性。

3.对学生进行积极引导，使他们转变观念，改变对思想政治理论课的认识。学生的思想政治教育不能仅仅靠思政课的教师，还要发挥出班主任、辅导员等的重要职责，通过几方面的共同努力，才能做好学生的思想政治教育工作。使学生认识到，思想政治理论课对他们的学习、就业，以及进入工作岗位后完成每一项工作任务都起着重要的作用、并不是他们所认为的没有用处。因此要改变学生在思政课教学中认识上存在的误区。

4.适当地开展一些实践教学，改变单一的教学方式。让学生把书本上的知识与社会实际结合起来，用理论来分析社会实际问题，通过实践来加深学生对理论知识的理解、运用。例如，在讲授思政课的时候，可以让学生运用“实事求是”的观点来进行一些社会调查，可以通过十一届三中全会以来社会发生的变化来理解改革开放理论，可以通过对各种企业进行调查来学习社会主义市场经济理论等。同时也可以把实践教学与对学生的考核结合起来，改变传统的考试形式和方法。

总之，思想政治理论课能帮助学生树立正确的理想信念，打牢思想基础；树立正确的世界观、人生观和价值观；提高学生认识社会、分析社会、观察社会、处理社会问题的能力；培养学生的爱国意识和爱国情怀，增强社会责任感；引导学生加强道德修养，培养健康情操，提高道德水准。同时也是独立学院提高教育教学质量，扩大办学规模，提高社会影响力的重要条件，所以独立学院必须重视思想政治理论课的教学，并且在思政课教学经费方面给予大力支持，在学校、任课教师和学生的共同努力下把思想政治理论课建设搞好。

参考文献：

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作者简介：杨雄英（1978-）女，白族，云南省大理市人，讲师，马克思主义哲学硕士研究生，云南师范大学文理学院马列部专职教师。endprint