巧妙提问引导质疑 激发兴趣自主探究

袁文芬

摘 要：《语文课程标准》明确指出："要引导学生能主动进行探究性学习，在实践中学习语文、运用语文。"显然，探究性学习已成为现今教学中着重培养的一种学习方式，探究性学习的能力应该从最基本的教学活动中培养。因此，语文课的基本任务，教师要努力教学生自己去生疑、质疑。总之，质疑是启迪思维的好办法，释疑则能培养学生的评判能力，形成了这种习惯，使学生将受用终身。

关键词：激发兴趣 自主探究

中图分类号：G620 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2014）08-0065-01

一、巧妙提问，在读书思考中尝试质疑

孔子曰：“不愤不启，不悱不发。”著名教育家陶行知先生也说过：“发明千千万，起点在一问；智者问得巧，愚者问得笨。”提问是一门高超的教学艺术，是一种最直接的师生双边活动，是课堂教学的主要形式。它既是教师课堂教学艺术的组成部分，也是语文课堂教学最重要的一环。课堂提问运用得好，不但可以轻松地帮助学生融入课堂教学所创设的氛围之中，还可以激发他们探究问题的兴趣，激励寻求解决问题的途径，从而有效地提高语文课堂教学效率。苏联著名教育学家霍姆林斯基说“教学和教育过程有三个源泉：科学、技巧和艺术。谁要领导好教学和教育过程，谁就要精通教学和教育的科学、技巧和艺术。”由此，我认为：谁要想领导好课堂教学中的提问，谁就要精通提问的科学、技巧和艺术，

有时还可以在授课前让学生先预习，并针对预习提出要求：边读边想，尝试读懂课文，记下没弄懂的问题，提出有困惑、有异议的和自己感兴趣想知道的问题。……