手偶对幼儿故事讲述水平的影响研究

陈雪芳　沈晓青

【摘要】通过实践探索，研究者发现手偶对提高幼儿故事讲述水平有积极意义。数据分析显示，故事讲述中使用手偶的实验组得分要高于未使用手偶的控制组，且具有显著差异。进一步分析发现，实验组在讲述数量、讲述内容及讲述过程这三个维度上的得分均高于控制组，其中讲述内容和讲述过程有显著差异。研究者认为，手偶的可动性和形象性对幼儿的语言思维和形象描述具有启发作用。为此，研究者建议在组织幼儿开展故事讲述活动时适当运用手偶，以发挥手偶在幼儿故事讲述中的独特作用。

【关键词】手偶；故事讲述水平；讲述数量；讲述内容；讲述过程

【中图分类号】G612 【文献标识码】A 【文章编号】1004-4604（2014）03-0012-05

幼儿故事讲述活动有促进幼儿各方面发展的独特功能，“如同其他游戏一样，能锻炼孩子的注意力、记忆力和思维想象力”。〔1〕进一步来讲，幼儿的故事讲述水平可反映幼儿对周围事物和社会生活的认知及其语言表达和逻辑思维等能力。幼儿的故事讲述能力是在听讲故事的过程中发展起来的，〔2〕而成人讲述故事的方式对幼儿的故事讲述水平有较大的影响。实践中，幼儿园教师往往借助图画或玩偶等为幼儿讲述故事。这两种方式都具有一定的生动性，但由于其表现形式都是静止的，因此存在一定的局限性。现在，有很多教师开始借助手偶玩具为幼儿讲述故事。手偶形态逼真，并可以根据故事情节做出各种生动的表情和动作，在故事讲述中适当运用手偶可在一定程度上弥补图片或玩偶等静态道具的不足，更有助于促进幼儿形象思维能力的发展，从而有效提高其故事讲述水平。……