“强化训练,当堂达标”数学课堂教学模式的探索与思考

高健

【摘要】随着教学的不断改革与变化，数学课堂教学开始由原来那种固定的，教师从头至尾为主体的传统教学模式，逐渐变得自由、灵活。教师不再是课堂的主体，而学生变为课堂的主体。教师只是起到引导的作用，让学生自主的去探究，自主的去发现问题，从问题中掌握知识。如何上好一堂数学课，使数学课灵动起来，并且有显著的教学效果呢？“强化训练，当堂达标”数学课堂教学模式是行之有效的教学方式。在课堂组织过程中教师一定要做到主次分明。

【关键词】精讲；多练；数学；教学

教学要以学生为中心，学生是课堂的主体，教师是数学学习活动的组织者、引导者和合作者。数学课要上活，活了就能激发出学习激情和兴趣教师的引导与学生的学习是首要地位，教师在教的过程中，首先必须熟悉教本。开课前不但对全书有一个完整细致的科学框架，而且对每一节棵要了如指掌。只有这样，教师才能在课堂上行云流水，滔滔不绝，有的放矢，教师对本节课的内容的了解与学生对本节课内容的掌握，相辅相成，不可能独立存在，因为教师讲解的内容直接关系到学生所掌握的内容。教师只是起到引导的作用，让学生自主的去探究，自主的去发现问题，从问题中掌握知识。从而来启发学生的思维。如何上好一堂数学课，使数学课灵动起来，并且有显著的教学效果呢？认真备好课并良好组织课堂教学是高效课堂实现的重要保证。在课堂组织过程中教师一定要做到主次分明。……