课堂教学中的无效教学行为探讨

骆维俊

【摘要】无效教学行为，是指在课堂教学中，教的一些无效的知识，而不是教学的无效。课堂教学耗时多、收效低是制约课堂教学质量提升的关键方面，教育者要精心研究怎样提问，布置作业，表扬学生，使我们在课堂上的一言一行都发挥应有的作用。

【关键词】 教学；课堂教学；无效教学行为

新课标要求克服课堂教学中师生的无效教学行为，教师要有时间与效益观念。因而如何使教师的教学行为最有效，是教育管理的一个重要目标。如何来衡量教师的教学行为是有效的呢？那就是通过课堂教学之后，学生所获得的具体的进步或发展来确定。以机械地传授，题海战术为唯一的教学行为。那就是：教师很辛苦，学生很痛苦，然而我们的学生却没有得到应有的发展或进步。有效教学需要教师具备一种反思的意识，要求每一个教师不断地反思自己的日常教学行为，我们把视角转向“课堂教学中无效教学行为的调查研究”上。面向我校不同年级、面向不同学科，探索在新理念下采用什么样的教学行为，才能达到教学的有效性的行动研究。因此，我们通过本课题的研究，要为广大教师纠正课堂教学中的无效行为提供实践措施，这既可以使教师提高课堂教学实效，又能达到增效减负，提高教学质量，全面推进素质教育的目的。

这里所指的无效教学行为，是指在课堂教学中，我们把不是问题的问题当问题，把问题不当问题，教的一些无效的知识，而不是教学的无效。……