优化教学活动,提高阅读效率

应赛辉

【摘要】在新课程改革下，英语阅读在英语教学中的比重越来越大，阅读能力的培养也就成为英语教学的重中之重。所以作为教师的我们更应该关注并思考如何才能更好地优化阅读教学的活动，而且通过这些活动培养学生的阅读兴趣和提高他们的阅读能力与效率。

【关键词】英语教学活动；英语阅读能力；读前；读中；读后

任何语言都需要广泛的阅读，英语学习也是如此。 一般来说，英语学得好的人都是读过相当多的英语阅读资料，反之，也只有读得多的人，才能真正地学好英语。因此，阅读在英语学习中起着不可替代的重要作用。新课程理念下的阅读教学应以培养学生的阅读技能，提高学习者的阅读能力为重点。为了提高阅读教学的有效性，教师首先应在心理上重视阅读课的教学，同时也要改变以往的只围绕语法讲解或课本翻译等满堂灌的枯燥的阅读模式。其次，教师应更加缜密地思考和合理地优化英语阅读课堂教学活动，让乏味的阅读课变得生动有趣，达到既培养了学生的阅读兴趣，又提高学生的阅读能力。那如何优化英语阅读课堂教学活动呢？一般来说，它分为三个阶段，即读前(pre-reading)，读中(while-reading)和读后(post-reading)。

一、读前(pre-reading)阶段

读前(pre-reading)阶段的策略实施：读前活动应尽可能的简明高效，针对性强，时间大致5分钟左右。

1.扫除生词障碍

在阅读中学生必定会碰到一些生词或词组，而这些生词或词组却对学生的阅读理解形成障碍，那么势必要求教师在读前活动阶段帮助学生排除可能影响理解的生词障碍，可以采用以下这些形式：通过图片学单词，通过句子或段落猜测词义，通过释义与单词配对等等。……