校长教学领导理念形成与发展影响因素

李峰++高超

摘要：影响校长教学领导理念形成与发展的因素主要包括两个方面，个体性因素和环境性因素。个体性因素包括校长教学实践、个人哲学和教学领导反思，环境性因素包括新课程改革和主流教育思潮、学校文化和教师文化等。

关键词：校长教学领导;影响因素;个体性因素;实践性因素中图分类号：G648文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）16-0021-01"现在，教育在历史上第一次为一个尚未存在的社会培养着新人"[1]，但是教育活动的基本载体是学校，学校的客观存在决定着学校的物质发展与精神映射。传统的学校教育面临着前所未有的挑战。"学校是在一定理念指导下，将人类所积累的各种知识代代相传的稳定型组织"[2]。校长是一个学校的灵魂，而灵魂的附着最后仍归结于对学校教学的领导。

影响校长教学领导理念的因素分为个体性因素和环境因素。所谓个体性因素是指对校长教学领导理念的形成产生影响的个人学校生活经历和个性品质。环境因素是指对校长个体教学领导理念产生及发展实施影响的因子。将校长教学领导对象归于环境因素，归结为校长所处的教育大环境、思想环境和学校文化与教师文化环境。校长教学领导理念的形成和发展，是校长与学校、教师、学生等相互作用相互影响的产物，同时也是校长个人教学经验和领导思想长期发展逐步形成的。校长的个体特质对校长教学领导行为和思想的影响是首要的，同时，教学实践的过程，以及对教学领导反思的过程，也使得校长教学领导就有稳定性。……