多元智能理论在幼儿园教育中的应用研究

宋雅洁

【摘要】多元智能理论是一种全新的智能结构理论，打破以往智力评价方式。它的提出对我国幼儿教育改革有着重大的意义。它对幼儿的全面发展、幼儿教师对幼儿的因材施教、对幼儿的多元评价都有着积极的重要作用。本研究试图探索在多元智能理论指导下，对幼儿观和教育观、对幼儿园的活动选择、教学评价产生的影响。

【关键词】多元智能理论；幼儿教育

1987年哈佛大学认知心理学家加德纳提出多元智能理论，该理论质疑传统的智力定义和评价，认为传统智力测验在评价内容和方式上与幼儿日常活动和学习相脱节。传统智力测验是静态的评价幼儿的发展，把幼儿的发展看成是一个孤立静止的点，而不是动态的全面的评价幼儿每个阶段的智力发展过程。多元智能理论认为人具有，身体-动觉智能，交往-交流智能，自知-自省智能，言语-语言智能等八种智能，这拓展了我们对智力的新认识，这八种智力形成了一个智能体系，认为每个人在某种智力上得强弱是不同的。在幼儿园的教育中借鉴多元智能理论，幼儿教师要全面掌握这一理论，激发幼儿教师的学习兴趣，帮助幼儿教师识别教学活动中各项智能，了解幼儿的智能强项，因材施教，注重幼儿的全面发展，多元评价幼儿的发展情况，让教学效果值最大化。

1 树立新的幼儿观、教育观

幼儿教育的根本问题主要涉及教育指导思想的问题，幼儿教育观念是否科学是幼儿教师的本质问题所在。……