为学生打开一扇充满魅力的窗子

邹明佳

中图分类号：G632文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）10-0045-01前苏联教育家赞可夫认为："不管你花费多少力气给学生解释掌握知识的意义，如果教学工作安排得不能激起学生对知识的渴求，那么，这些解释仍将落空。"语文教学尤其如此，面对多姿多彩的世界，如果语文课堂仅限于教"语修逻文"等基础知识，那么我们根本无法给学生提供面对世界的基点。基础知识对于学生掌握一种工具当然必不可少，然而，生活天地有多广阔，语文教学内容就有多丰富。语文教学应该为学生打开一扇窗户，一扇有着迷人的风景、可以通向富有魅力的生活世界的窗户。

在每一届初一新生的第一节课上，我会给学生上一堂绪言课。我给学生讲过这样一段话："同学们，你们知道吗，地球在宇宙中出现是一重偶然，人类在地球上出现是另一重偶然，茫茫人海，你我大家聚到一起又是一重偶然，在地球的一隅，你我相聚，这是不是一个奇迹？"学生齐答"是"。"这是什么？""缘分"。"既然是缘分，那我们应该怎么做？""珍惜这份缘分！"通过这一番问答，既拉近了师生的距离，学生的思维也被充分激活了。然后，我在黑板上写下我的姓－-邹，问道："哪位同学会念我的姓？"学生们情绪盎然，"zou"、"zhou"、"shao"、花样百出，在明确读法之后，我不失时机地说道："你们看，学不好语文，连老师都不认识，还谈什么缘分呢？"学生们大笑，眼中充满的是期待。我顺理成章地抛出来两个问题，一是"什么是语文"，二是"汉语文的魅力表现在哪里"。在第一个问题抛出之后，如一粒石子投入平静的湖面，学生们议论开了－-也许六年来还真没有想过这个简单问题。在学生回答的基础上，我告诉学生，语文是一门工具学科，是学好其他学科的基础，更是我们提升生活品位的前提。在学生余兴未尽之时，我又抛出第二个问题"我们的语文有着悠久的历史，它负载着我们中华民族八千年的文明史，负载着光辉灿烂、浩如烟海的优秀民族传统文化。那么它的魅力表现在哪里呢？"学生纷纷讲自己的见解。我根据学生的知识范围，举"日、月、旦"等字讲"六书"；借楷行隶草讲独一无二的书法艺术和天下第一行书，用"屡败屡战，屡战屡败"的故事讲语言的丰富多趣，借"可以清心也"的文字游戏，讲文坛上的轶闻趣事；引唐诗宋词元曲明清小说讲汉语文的优秀典章……学生听得如醉如痴，兴趣之火悄悄点燃，一扇充满魅力的窗户渐渐打开……

雅典奥运会之后，新学期第一节课，我说"用一个词语概括你观看奥运的最大感受，并举例说明。"这个机会可以说正中学生下怀，发言欲罢不能。

A说："我的感受是震撼。刘翔为中国奥运史上赢得第一枚男子田径金牌，这种震撼不可谓小，他的自信，他的意志，他的慷慨陈词'要么不比，要么跟他们玩命地比'，都极具震撼力。"

B说："我的感受是难以置信。中国女排落后两局，第三局23：20只要俄罗斯再得2分，即可结束比赛。而女排姑娘却连扳三局，登上冠军宝座。陈忠和说得太好了：'只要终场的哨声未响，你就永远不要放弃'，这句话对我们的人生也很有启迪。"

C说："我的感受是天道酬勤。跳水三米板冠军郭晶晶在亚特兰大奥运会上是第4名，悉尼奥运会上是第二名，本次是冠军。一战成名固然可喜，但一步一步走来，一步一个脚印，最终成功，这也难能可贵。成功其实是一个不断积累的过程。"

将奥运引入语文课堂，以此作为新学期的开场白，看着学生群情激昂的样子，感到语文的世界真是太精彩了。

鸡年过后，又一个新学期，第一节课，我说："今年是鸡年，我们先说鸡。"学生哄堂大笑。"我们现在比赛，看谁掌握的关于鸡的成语、俗语、歇后语最多。"学生们说了鸡鸣狗盗，鼠肚鸡肠，鸡毛蒜皮，杀鸡骇猴，鸡犬不宁，呆若木鸡等近20个成语、俗语之后居然发现了规律：与鸡沾边的，都是贬义词。有的同学不同意，说"宁为鸡头，不为凤尾"即是褒义。还有的同学说出了关于鸡的掌故，对联，如"虎过雪原，踏出点点梅花；鸡行霜桥，留下枝枝竹叶。"令同学们叫好。新学期的课堂在笑声中拉开了帷幕。

这几个教学片断充分说明，要上好一节语文课，至少要把握好两点。第一，要充分了解学生的心理需要，只有清楚学生需要什么，才可以确定我们的教学策略的有效性。新生对新教师都有一种想深入洞晓的渴望，这是人之常情。那么，在上课伊始便投其所好，满足其心理需要，自然可以引发学生的学习兴趣，激发学生的学习动机。第二要与学生的实际生活紧密联系。学生对自己的生活最为熟悉，对自己的生活体验最为深刻，课堂由此入手，最易引发学生的共鸣，激活学生的思维，自然就能够积极参与课堂，收到奇效。不管是"说奥运"还是"说鸡"，都是学生的自身生活。生活有多大，语文教学的内涵便有多大。虽然语文学科的"工具性"和"人文性"的特点决定了不可能完全将语文"生活化"，但"用教材教而不是教教材"却是千真万确的，因为教材中的材料和生活中的材料，都可以提高学生的语文素养，都可以教，都可以学。

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