《六韬》“大礼”篇对教育管理的启示

李小军

摘 要：《六韬》是一部集先秦军事思想之大成的著作，《六韬》通过周文王、武王与吕望对话的形式，论述治国、治军和指导战争的理论、原则，对后代的军事思想有很大的影响，而其中《大礼》篇对现代教育管理具有重要的启示意义。本文从师生关系、教师自我修养、教师倾听能力培养、教师如何走进学生内心四个方面，结合教育管理的实践，论述了《大礼》篇对现代教育管理的启示。《六韬》据说是姜太公所作，分别为文韬、武韬、虎韬、豹韬、龙韬、犬韬六个部分，共六十一篇，近二万字。该书主要论述君王立政、夺取天下及军旅之事。而其中《文韬》属于首章，内又分《文师》《盈虚》《国务》《大礼》《明傅》《六守》《守土》《守国》《上贤》《举贤》《赏罚》《兵道》等十二篇，主要论述作战前如何充实国家的实力，在物质上和精神上做好战争准备等。笔者在阅读的过程中，认为其中《大礼》篇中的某些思想对教育管理有一定的启示意义。

“大礼”本是指君臣之间的行为准则，这篇主要就是阐明了君臣之间的行为规范。我们剔除其中封建糟粕的成分，用现代教育学的观点来重新诠释经典，以现代教育管理的角度来品味其中的某些观点，可以从师生关系、教师自我定位、教师如何培养倾听能力、教师如何亲近学生等几个方面来获得一些启示。

第一，对师生关系的启示：师生之间应该各居其位，坦诚相待。

在现实的教育生活中，师生之间究竟应该保持一种怎样的关系？这是一个颇值得探讨的话题。……