有感于职业高中体育教学

田培悦

摘要： 职业高中体育教学有别于普通高中体育教学。在职业高中体育教学改革中，应加强职业理想和职业道德教育，通过体育教学的教育性、社会性，以及对道德行为习惯、相互关系的深入认识和体验，使学生形成良好的职业道德。在课程计划中应突出职高特色，职业高中体育教学的课程安排应在普通高中体育教学大纲的基础上，结合自身的特点，有所变化。职业高中的体育教学应为提高学生的从业能力服务，符合职业技术教育实践性教学的宗旨。

关键词： 职业高中体育教学；职业道德教育；课程计划；从业能力 中图分类号：G633.96文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）08-0232-021.新时期高中体育教师教学中存在的问题

1.1教学思想观念落后 。目前普通高中的体育教学,还是以竞技运动项目为主,教师和学生只重视以掌握运动技术技能为目的"教"而"练",忽视以锻炼身体为目的"学"与"炼"。只重视眼前体育短期效益,轻视终身效益;只对学生在校阶段负责,不对学生长远负责;片面强调增强学生体质,忽视学生体育意识和自我锻炼能力的培养。

长期以来在学校教育实践中,"学校体育说起来重要,做起来次要,忙起来不要"的现象长期以来得不到纠正。在高中阶段面临高考的挑战,而体育不在高考升学之列,许多学校为了片面追求升学率减少体育课,有的甚至不开体育课,体育在整个学校教学中处于较薄弱的地位,忽视了培养学生的体育素质和学生对体育的兴趣与情感。大多数体育教师因循守旧对一些传统观念还不能突破,这显然不符合素质教育的要求。

1.2教学方法、手段单一。教学方法和教学手段是实现教育目标、传授教学内容的重要途径。近年来许多学校体育教育在教法手段上有所改革,但仍存在一些问题。教学方法仍为传统式的传艺式教学,学生缺乏自主性、独立性,所学知识技能严重地脱离体育社会实践,至使学生毕业后社会适应性差。在教学手段更新上缺乏现代化教学技术的运用。

表现尤为突出的是对学生实施差异性教学问题。促进学生全面发展生理、心理和社会适应性,是体育教学的根本目的。学生的个体差异是客观存在的,所以要保证所有的学生都得到充分的发展,在教学过程中就应充分考虑因材施教的问题。但目前的体育教学,对全体学生基本上采用"一刀切"的教学方式,忽视学生个体的不同兴趣、爱好和特长。

1.3缺乏对学生体育情感的培养。学生是学习的主体。积极的学习态度、浓厚的学习兴趣,可以迅速地捕获教师的教学内容,领略动作的要求。高中生有着广泛的兴趣爱好也有充沛的精力。可在现实中,繁重的学习任务,升学的巨大压力,教师、家长的错误观点导致他们忽视体育学习的必要性,抑制自己强烈的学习兴趣,在体育课上消极怠工。

2.新时期职业高中体育教学改革的对策

2.1良好的体育学习兴趣是有效课堂教学的前提。要构建职业高中体育有效课堂，培养良好的学习体育学习兴趣是前提。有兴趣的引导，职业高中的学习能够自觉参与体育课的各项教学活动中，学习的积极性会大为提高，同时对体育教师的各项安排和训练也能保质保量地完成，体育的教学目标也较为容易达到，体育课堂的有效性自然而然也得到了提升。

职业高中的教师可以在体育课中融入趣味游戏以激发学生的体育学习积极性。例如，在讲解篮球课的时候，体育教师要讲解基本的控球方法，如何让球始终在自己手的掌控范围之内是一项基本功。为此，可以安排三个同学一组，一位同学控球，一个控球保护球，还有一位同学去抢球，类似于老鹰捉小鸡的游戏。在这个趣味游戏中，学生的体育学习兴趣得到激发，在不断的练习中，体育课的教学目标达到了，教学的效率也大大提升了。

2.2融洽的师生关系是有效课堂教学的基础。教学是教师的教和学生的学的双边活动，失去其中任何一方，教学都不能继续进行下去。融洽的师生关系能使学生更认真地听教师讲解课堂内容，教师也能更专注学生的特点和需求，学生的主体地位得以彰显，学生也就敢于与老师沟通交流了，从而达到教学相长。因此，可以说良好的师生关系是有效地进行教学活动,完成教学任务的必要条件。职业高中的体育课也不例外，为了构建职业高中体育的有效课堂，需要建立融洽的师生关系。融洽的师生关系建立了，师生之间的距离拉近了，隔阂消除了，职业高中的学生才会以更加积极主动的态度投入到体育课堂，才会更加愿意和主动学习体育知识，这样课堂教学的效率就会大大提高。2.3利用比赛训练法提高体育教学质量。比赛训练的方法是提高体育教学质量和效果相当重要的一环。选择应用方法的正确与否，对完成体育教学及运动训练任务有着至关重要的意义。

利用比赛训练法组织体育教学能在较大程度上挖掘学生的潜力，发展学生在较复杂条件下完成动作的能力和良好的心理素质，培养学生敢于拼搏的意志品质以及良好的体育道德作风 组织比赛的形式多种多样：以人数为标准的个人比赛小组比赛不同组别比赛；以目的任务为标准的运动训练比赛测验比赛游戏比赛；以动作为标准的比高度比远度比准确性比优美性比稳定性比赛等。

组织设计比赛法时应注意以下问题：应用比赛法是为强化动作提高学生技术水平因此比赛时机选择学生，在基本掌握动作之后举行才能使比赛顺利进行达到目的；无论是整组训练比赛阶段比赛小组比赛都要有明确的规则限制，成绩评定要公平合理准确；组织学生参与比赛工作，注意保护与帮助，避免伤害事故的发生。2.4规范性和培养学生的组织纪律性和自觉性。体育教学形式多种多样，活动的空间广阔，如果没有一定的规范性和必要的限制性，就难以控制教学全过程，如课堂常规、竞赛规则、规程等，用课堂常规、规则作为体育课堂教学规范使体育课顺利进行，体育教师必须掌握多种规则并且严格地执行，以培养学生服从命令听从指挥的良好习惯，在教学训练中得到教育。课堂常规是保证教学顺利进行，向学生进行思想品德教育的基本途径，教师要根据不同时期不同班级的具体情况，有重点地把课堂常规的内容和讲礼貌、讲道德、守纪律等结合起来，加强组织纪律性教育，使学生逐步形成遵守规章制度和热爱集体的思想品质。

总之，未来社会的科技手段发展，将深刻地影响着人们的生活，亦将对体育产生相当深远的影响。