校本课程建设的实践与思考

黎艳玲

【摘要】世界上没有完全相同的两所学校。为充分挖掘学校、家庭和社会资源，湖南省桑植县澧源镇第二小学走出了一条学校个性特点的课程建设之路。本文重点谈谈校本课程建设的基本认识、基本策略和初步成效。

【关键词】校本课程建设；基本认识；基本策略；初步成效

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

世界上没有两片完全相同的树叶，也没有完全相同的两所学校。尊重差异、放飞个性是教育发展的需要。新课程改革的重点之一，就是调整和改革课程体系，实行国家、地方和学校三级课程管理，把课程的一部分权力下放给学校和教师。近年来，桑植县澧源镇第二小学在严格执行国家课程的基础上，充分挖掘学校、家庭和社会资源，走出了一条符合学校个性特点的课程建设之路。

一、校本课程建设的基本认识

（一）校本课程建设的实质是办学的特色化

校本课程是以学校为基地进行课程建设，强调由学校发起，根据学校自身制定的教育思想、教育目标，进行课程的编制、实施和评价，形成具有个性特色的课程结构，并在学校中加以实施，强调对学校及当地社区课程资源的利用，是学校办学特色的基础和保障。

（二）校本课程建设的立足点是教学的生活化

正如陶行知先生所说，“在生活里找教育，为生活而教育”，“真教育是在大自然与大社会里办”。校本课程建设关注“人”的生活，更多地从挖掘学校自身和周边环境、社区教育等资源出发，拓展学生的学习空间，让学生直接接触生活，尽可能地沟通校内校外，增加学生实践的机会。……