初中作文教学的策略

马杰坤

写作教学，历来是语文教学的半壁江山。然而，作为一直以来的教学模式，“教师出题学生写作”和“学生作文教师批阅”，使“教”与“学”严重脱节，以致学生怕写作文、教师苦于改作文，教学效率低下。下面根据我多年的教学经验，谈几点体会：

一、注重积累——期待学生厚积薄发

材料的积累对于写作是非常重要的。作文教学的成效在课内，功夫却在平时。一篇作文成功与否，主要还是要看是否有真实的生活积累。那么，学生怎样才能积累丰富的写作素材呢？

1.利用生活资源，积累丰富的写作素材

生活是作文的源泉，学生平时要多熟悉生活，关心生活，才能找到作文素材。所以教师应当鼓励学生善于观察，勤于动笔，每天坚持写日记，将生活中的精彩融于笔端；同时培养学生独特的视角和独特的见解，这样写作时便能厚积薄发。

2.摘抄名言美句，使语言表达得心应手

科学的摘抄是写作积累的重要方法之一，能有效地促进学生写作能力的提高。成语、优美句段、名言警句等在摘抄之后，还必须反复吟诵，熟练背诵，摘抄积累多了，学生的习作就会变得得心应手，写出别人心中有而笔下没有的东西。

3.加强阅读训练，奠定写作的基础

读是写之源，只有读得多了、记得多了，到了要写的时候才会信手拈来，所以教师要提倡、鼓励和指导中学生积极开展课外阅读，培养学生自觉阅读、动笔阅读、多种形式阅读等良好习惯。自觉阅读指兴趣浓，千方百计找书看；……