引得清泉水，抒写真性情

闫韶红

摘 要： 高中语文新课程给作文教学带来了新的理念，为学生写作素养的有效培养提供了广阔的空间。本文在阐述作文教学“生活实践—感知体验—文意表达”的转化过程中，通过积极引导学生进行观察积累，鼓励学生大胆进行个性表达，并从多元评讲等角度分析新课程标准下如何进行高中语文写作素养的有效培养。

关键词： 高中语文 写作素养 观察积累 个性表达 多元化评讲

写作教学一直是语文教学的重点，也是难点。长期以来，高中语文写作教学始终处于一种高耗低效的状态。那么如何提高学生的写作水平呢？结合近年来的教学实际，我从以下几个角度探讨，以期方家指正。

一、积极引导学生多角度地观察生活，实现“生活实践——感知体验”的转化。

语文新课标明确指出：“留心周围事物，学会多角度地观察生活，丰富生活阅历和情感体验，对自然、社会和人生形成自己的感受和思考。”这为当前的作文教学指明了方向。现在的作文教学要求使学生最大限度地贴近生活、体验生活、感悟生活，积累写作之源，激发创作兴趣。

当然，我们在指导学生观察生活时不能仅靠一双眼睛，还要用“心”“多角度”地体察，以发现生活的不同面及事物的各种特征，实现由“生活实践”到“感知体验”的转化，并以日记或周记的形式记录下来，积累丰富有价值的写作素材。这样学生耳濡目染，在写作中也就会有感而发，避免“为文造情”。

然而由于时空的限制，要……