新中国学校体育发展方式转变的阶段性特征及改革的基本思路*

董翠香,党林秀,朱美珍,季 浏,张秀丽

(1.华东师范大学 体育与健康学院，上海 200241；2.焦作师范高等专科学校 体育学院，河南 焦作 545000;3.郑州大学 体育系，河南 郑州 453000)

2008年北京奥运会之后，中国体育发展的走向是以“体育强国”为目标，建立和发展惠及全体国民的民生体育事业，由“政绩体育”向“民生体育”转变，正如经济要转变发展方式一样，体育也要转变发展方式。但是，这一转变并不意味着不要竞技体育，放弃奥运金牌，而是要在保持竞技体育优势的前提下，完善公共体育服务体系，加强全民健身和群众体育[1]。由此可见，在转变体育发展方式实现体育大国向体育强国迈进的过程中，作为教育事业和体育事业重要组成部分的学校体育将起着不可替代的作用。特别是在我国学生体质健康30年持续下降的今天，在国家强力推动“阳光体育运动”以图增强青少年学生体质的今天，在国家把体育作为“立德树人”工程重要学科的今天，学校体育将承载着重要的历史使命。为此，本文在对建国以来学校体育发展方式转变的阶段性特征分析的基础上，将从学生健康成长的视角对未来学校体育发展方式进行探讨，为学校体育发展方式改革提供理论依据。

1 学校体育发展方式改革研究的理论框架构建

1.1 学校体育发展方式及发展方式改革的概念界定

学校体育发展方式是指在特定的历史条件下，遵循学校体育发展规律，推动学校体育发展的各种要素的不同组合形式。……