抛锚式教学模式在定语从句教学中的应用

王丽军

摘要：定语从句既是高中英语语法教学中的重点，也是难点。传统的定语从句教学主要遵循以教师讲解为主的语法教学模式，学生只是被动的接受者，课堂教学枯燥乏味，教师教学费时费力却收效甚微。为优化语法教学效果，提高语法学习的趣味性和学生的学习效率，本文依据建构主义理论，结合教学实例探讨了抛锚式教学在定语从句教学中的应用，并反思了运用抛锚式教学模式应注意的问题。

关键词：建构主义；抛锚式教学；定语从句

一、引言语法教学是英语教学中的一个难题。在传统的英语语法教学中，教师的教学方式多以讲解和归纳诸多语法规则为主，然后通过让学生做大量的练习来实现让学生熟悉语法规则和掌握语法的目的。这种模式下的教学注重对语法知识的讲解，却忽略了语法现象本身的内在属性以及学习者的认知结构。在教学活动中，学生只是被动地接受，课堂教学的讲解脱离情境，学生难以理解相关的语法内容，从而导致教师娓娓而谈，学生却收获不多的结局。

建构主义理论强调：学生是教学活动中的主体，是主动的、积极的知识构造者。学习是学生对知识的主动发现、主动探索和对所学知识意义的主动构造。与传统教学相比，它主张让学生在一定的语言环境下发现语法现象、总结语法规律，然后把语法进一步运用到语言中。这样的一个特征刚好可以弥补传统语法教学的不足。

作为建构主义理论下的一种重要的情境教学模式，抛锚式教学强调在有感染力的真实事件或真实问题的基础上，通过学生之间的互动、交流，凭借学生的主动性来完成识别目标知识、感知目标知识和掌握目标知识。……