让学生感受思考的快乐

雷宇

新课程理念认为，课堂教学不是简单的知识学习的过程，它是师生共同成长的生命历程，是教师与学生思维碰撞的智慧课堂。构建这样的课堂需要教师充分发挥自己的教育智慧，在教与学的互动过程中激发学生的潜能，让师生的思维在智慧的课堂上发生碰撞、得到延续、获得升华。

说到智慧课堂，不得不让笔者想起吴正宪老师。吴老师在课堂中善于制造、把握、激发学生的认知矛盾，而学生正是在解决矛盾的过程中获得思维的升华。随着课堂的深入，随着思维的碰撞，随着矛盾的凸显，学生学习的热情愈加浓厚，认知的冲突在师生的交流、探索、辩论、合作中不知不觉地得到化解，一切都是那么的恰到好处。智慧的吴老师带着她的智慧走进课堂，又在课堂中向学生播种了智慧，带领学生走进了一个快乐的数学乐园。下面，就让我们一起走进吴老师的智慧课堂，感受其中的奥秘吧！

一、激发儿童在问题串中思考

美国学者巴拉布与达菲指出：“教师的工作是通过向学生问他们应当自己问自己的问题来对学习和问题解决进行指导。”可见，有效的提问在课堂教学中的重要性。但是在我们的日常教学中，一些教师的提问常常出现以“数量”代替“质量”的情况。“高密度、低水平”的提问屡见不鲜，课堂上教师不断地问，学生不停地答，师生表面上忙得不亦乐乎，实质上却缺乏深入理性的思考与沟通。那么，吴老师是如何在课堂教学中有效地把握提问的技巧的呢？……