体育教育中的生态失衡问题分析与对策①

赵少平

(武汉轻工大学体育部 湖北武汉 430023)

生态学作为一门学科研究,主要研究的方向是生物与生物之间的关系,以及非生物与生物之间的关系。体育在教学过程中,有着多种互相联系的关系,这种关系有师生关系、学生之间的关系,还有体育教学环境和教师、学生彼此之间的关系。进而,体育教学活动这个生态系统在生态系统体系里是微观的,因此,研究体育教学的生态是符合生态系统规律,合乎逻辑。我国在社会不断的进步下,教育事业的发展也非常快,在这样的环境下,体育教育这个生态系统出现了严重的不平衡,学生的身体逐渐降低,教师也不对体育的创新进行探索研究,体育作为生态系统的一部分,越来越失去其平衡作用,这些因素都会对我国健康的体育教学有很大阻碍作用。

1 体育教育中的生态失衡问题

1.1 体育教育中的教与学的认识

当前我国也对体育教育进行大量推广,但在应试教育这样的制度下很难对其进行改变。为了应试,中学体育的教育内容任然是以应试作为教学目标,目的是为了适应初高中的中考和会考,在教学课堂上也是把800m、1000m、运球障碍、立定跳远等应试科目进行反复练习。学生随之失去了在体育课上的乐趣,也渐渐对体育课产生讨厌的情绪。此外,中学的体育教育普遍被作为副科,其他学科经常占用它的课时,即使是在上体育课,学生可以自由支配时间,它的价值也在其初高中的中考和会考里不能够体现,考试只作为一种形式,考试过程中替考、作弊等严重。……