在生活中捕捉习作的火花

福建 刘臣发

在生活中捕捉习作的火花

福建 刘臣发

当前，相当一部分小学生的作文抄袭严重、语言贫乏、情感淡漠。追其根源主要是学生脱离生活，缺乏丰富真切的生活体验。针对这种情况教育界呼吁让作文教学回归生活，希望通过丰富学生生活，引导学生学会观察、体验、思考生活，赋作文以生活的气息，生命的灵性，全面提高学生的生活认识水平，增强作文创新能力。

作文教学的过程是学生活生生的生命活动过程，学生有他们自己的生活，有他们独特的认识生活的方法，也有他们独特的表达手段，因此作文教学必须遵循学生认识事物的规律和身心发展的基本规律，要关注学生，了解学生生活，从学生生活入手研究作文教学，架起作文与生活之间的那座桥。要抓住生活与学生之间不可分割的联系，真正把作文的主动权还给学生，让学生能觉得作文是生活的一部分、是一种发展、是一种享受。

一、走进生活 丰富写作素材

叶圣陶在《作文论》中说：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么文字。所以论到根本，除了不间断地向着求充实的路走去，再没有可靠的预备方法。”

l.亲近自然，张开“发现美的眼睛”。陶行知先生说过，“真教育是在大自然与大社会里办，不能常到大自然里去还能算是生活教育吗?”大自然是美妙无穷的，要感受大自然的多姿多彩，就要走进大自然。面对四时景物千姿百态的变化，引导学生欣赏风景，陶冶身心，让学生感受到大自然的美好，同时产生对壮丽河山的自豪感，掌握观察的方法，积累写作的素材，并且养成习惯。……