高中生物教学中互动探究性活动的开展

◆张述超 王银环 王慧丽

(山东省昌邑市文山中学)

高中生物新课程标准明确提出在高中生物课的教学中倡导探究式学习。探究是学生主动学习的手段，同时也是研究生物世界的研究手段。那么在高中生物教学中如何有效开展探究性学习活动呢?

一、以诱发探究动机为前提

第斯多惠提出:“教学艺术的本质不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”在每个学生的心中都有着求知的火种，但它并不会自己点燃，而是需要我们进行外部刺激，只有点燃它，学生才能由内而外地产生强大的学习动机与积极的学习行为，实现智力因素与非智力因素的结合，这样才能为学生探究性学习的开展打下坚实的基础，迈出教学成功的第一步。

1.利用实验。生物是一门以实验为基础的学科，实验是重要学习内容也是学习的手段。实验具有很强的操作性，有着鲜明的实验现象，这对于学生来说具有很大的吸引力。我们要充分利用演示实验与学生实验来激起学生对生物学习浓厚的兴趣，使学生对生物探究活动产生强烈的热情，进而积极地参与到教学活动中来。

2.运用多媒体。多媒体是一种现代教学手段，以独特的视角、特殊的效果来进行教学，与传统的黑板粉笔的教学模式相比，更加具有趣味性、动态性与形象性，可以将教材上那些抽象枯燥的生物知识寓于图文并茂、声像俱备的多媒体课件中，改变了单一的文字描述、语言讲解，能够给予学生强烈的感官冲击，带给学生全新的感受，符合学生求新求异的心理特点，同时也更利于学生从直观的事物中获取感性材料，从而引起了学生极大的学习热情，学生的思维与行为异常活跃。……