关于大学排球教学有效性的几点思考

□ 房磊(武汉纺织大学体育部 湖北 武汉 430073)

1、引言

随着素质教育的不断发展，切实提高学生的身体素质已经成为现代高校不得不重视的问题。在这种背景下，大学体育教学的地位得到提升，其重要性也随之显露而出。

因此，如何有效提高大学生排球教学的有效性成为众多大学体育教师不得不思考的问题。在此基础上，已经有众多教师和学者对此进行了思考和探究，并且也得出一定的研究成果，但这些成果并不系统，也没有详细的提出提高大学排球教学有效性的方法。

基于此，本文在此对大学生排球教学有效性提出几点思考，以期能够为有关人士提供有益的参考与借鉴，并促进大学排球教学的进一步发展。

2、影响大学排球教学有效性的原因

2.1、学生的兴趣不足

爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”这句话简明扼要的表现了兴趣对教学的促进作用，也表明了兴趣在学习中的重要作用。

根据大学排球教学的实践情况来看，学生的兴趣不足是导致教学有效性较低的主要原因。正是因为学生对排球学习的兴趣不足，导致学生不愿意主动积极的进行排球训练，不愿意配合教师制定的教学计划，导致大学排球教学难以顺利开展。

在此基础上，学生不但不会在课余时间进行排球运动，也不会在排球教学过程中主动积极的进行学习，最终导致大学排球教学的有效性相对较低。

2.2、课程安排不合理

同时，大学排球课程的安排不合理也是教学有效性较低的主要原因。……