五年制高职初等数学与高等数学的衔接研究

范 梅

（无锡市广播电视大学，江苏 无锡 214011）

一、五年制高职中初、高等数学的地位与任务

高等职业教育作为我国高等教育的一种类型，其培养目标与普通本科院校有所不同，它既是高等教育又是职业教育。既具有一般高等教育的共性，又具有鲜明的高职教育特色。数学课程是高职高专院校一门重要的基础工具课。是学生学习后续专业课程的基础。它为学生后续课程的学习提供必要的数学知识和数学方法，具有较强的工具性和实用性。同时，数学作为一种思维模式，一种文化，一种素质。会使人终身受益。数学作为学生学习知识、积累知识、应用知识、提高能力与素质的载体，对全面提高学生的综合素质具有不可替代的作用。高职高专数学教学内容基本上前三册是高中数学的内容，后两册是本科数学教学的压缩型。教学模型和教学方法也基本上是沿袭或借鉴本科的。培养目标和任务的不同要求高职高专数学教学应具有鲜明的高职特色，而不是抄、搬本科的教学模式。根据高职院校的培养目标和学生的特点，高职高专数学教学的任务，一方面是为专业学习提供必需的数学基础，另一方面是提高学生的文化素养和提供就业上岗后满足岗位职责所需要的数学基础。通过初、高等数学的教学达到以下目标：让学生掌握微积分的基本理论与基本运算：掌握学习后续课程必需的数学基本知识：具有基本的运算能力和初步运用数学软件的能力；……