浅析开放教育资源中学习资源的教学设计

吴 虹

（天津广播电视大学，天津 300191）

随着信息时代的迅速腾飞，我国远程开放教育发展的进程也不断加快，已由过去的面授和远程辅导参半的形式转变为更多依赖于远程教学的形式。其中，远程开放教育资源建设的优劣是决定远程教学得以蓬勃发展的重要一环。

远程开放教育资源包括学习资源、支持教师的资源和质量保证的资源三部分。其中，学习资源包括完整课程、课件、内容模块、学习对象、学习支持和评价工具、在线学习社区；支持教师的资源包括为教师提供能够制作、改编和使用开放教育资源的工具及辅助资料、师资培训资料和其他教学工具；质量保证的资源指的是确保教育和教育实践质量的资源。

学习资源是远程开放教育资源重要组成部分，它的优劣是直接影响学生是能否顺利完成学习的关键所在。学习资源的教学设计应考虑以下几个方面:

一、优质的、适合自主学习的资源

开放教育学习资源教学设计的关键是要为学习者提供优质的、适合自主学习的学习课程，这是保证学习资源教学设计的基础。英国开放大学在网络教学实践的基础上，设计和开放了完整的网络课程，为学习者提供了真实学习过程中使用的资源。学习资源根据学习目标和内容的不同，采用了文本、图像、图表、动画、音频和视频等多种媒体形式，其中音频和视频文件还配有相对应的脚本。英国开放大学在学习资源成功最重要的原因在于其独特的课程开发和管理机制，体现在其以下三个方面：