大学生创业培训基本模式及其选择

黄湖滨

（岳阳广播电视大学，湖南 岳阳 414000）

按照笔者主持申报立项的湖南电大2013—2014年度科研课题《大学生创业培训模式构建研究》（项目编号：XDK2013-C-22）的整体设计，在本课题组先后取得《对大学生创业培训模式构建的战略思考》、《浅谈大学生创业培训的教育价值和社会功能》、《试论新形势下大学生创业培训的基本内容》、《大学生创业培训的基本途径与基本方法浅探》等阶段性成果的基础上，本文就“大学生创业培训的基本模式及其选择”进行研讨，就正于大家。

1. “大学生创业培训模式”的内涵、特征与功能

研究 “大学生创业培训模式”，无疑应当弄清楚它的基本内涵、基本特征与基本功能。

1.1 基本内涵

所谓模式，就是解决某一类问题的目标、方法和活动过程。把解决某类问题的目标、方法和活动过程总结归纳到理论高度，那就是模式。模式是一种指导，良好的指导有助于人们完成任务，有助于人们作出优良的设计方案，达到事半功倍的效果。

所谓创业培训模式，就是培训、引导、指导和帮助人们解决自主创业问题的目标、方法和活动过程。探索、建立和创新创业培训模式，有助于培训、引导、指导和帮助特定人群选择创业方向，优化创业设计，提高创业能力，增强创业实效。

所谓大学生创业培训模式，就是培训、引导、指导和帮助大学生解决自主创业问题的目标、方法和活动过程。探索、建立和创新大学生创业培训模式，有助于培训、引导、指导和帮助大学生规划创业生涯，培养创业素质，尝试创业滋味，提高创业能力。

1.2 基本特征

所谓特征，是指某一物质自身所具备的特殊性质，是区别于其他物质的基本征象和标志。大学生创业培训模式的基本特征，则是区别于大学生其他内容培训模式、其他群体创业培训模式的基本征象和重要标志。大学生创业培训模式大致有四个基本特征。

1.2.1 超前性。大学生创业培训模式，大多是针对大学生这个群体，在他们就业前、创业前运用和实施的，因而具有超前性。

1.2.2 多样性。由于培训对象、培训机构、培训环境、培训内容、培训目标、培训方法、培训师资等因素的制约与影响，大学生创业培训模式往往具有多样性。

1.2.3 选择性。由于大学生所在的地域不同、大学生就读的高校不同、大学生所处的层次不同（本科、专科）、承担培训的机构不同，选用的大学生创业培训模式就可能不同，因而具有选择性。

1.2.4 创新性。时代在变化中前进，大学生在动态中成长，大学生创业培训呼唤着模式的动态调整和不断创新，因而具有创新性。

1.3基本功能

所谓功能，是指事物或方法所能发挥的有利作用与

积极效能。大学生创业培训模式的基本功能，则是指大学生创业培训模式所能发挥的有利作用与积极效能。大学生创业培训模式大致有四项基本功能。

1.3.1 超前引导功能。构建大学生创业培训模式，能够超前引导大学生增强自主创业意识，做好自主创业准备，开启自主创业之旅。

1.3.2 多样启迪功能。构建大学生创业培训模式，能够从多方面、多方位、多角度启迪大学生谋划创业之路，学习创业之法，培养创业之能，迈好创业之步。

1.3.3选择定型功能。构建大学生创业培训模式，能够让大学生在选择定型的创业培训模式中，得到切切实实的创业训练。

1.3.4创新驱动功能。构建大学生创业培训模式，能够激发大学生的创新热情、创新意识、创新思维、创新潜能，从而有力驱动大学生谋划创业生涯、增强创业能力、走上创业道路。

2. 大学生创业培训的基本模式

综观国内外特别是我国大学生创业培训的实践，笔者认为，大学生创业培训的基本模式大致可以归纳为以下八种。

2.1校本培训模式

所谓校本培训模式，是指高校着眼于加强大学生创业教育、培养大学生创业素质、提高大学生创业能力的需要，整合和利用各类校本资源和社会资源，采用加强思想引导、开展政策宣传、开设专门课程、举办专题讲座、进行渗透教学、组织相关活动等校本方式，对大学生进行创业培训的模式。

近几年来，国家大力实施“人才强国”、“创新驱动”等战略，推行鼓励和支持大学生自主择业、自主创业等政策。在这样的大背景下，不少高校闻风而动，积极顺应，更新教育教学理念，调整教学内容和课程体系，改革人才培养模式，创新教育教学方法，精心整合、充分利用各类校本资源和社会资源，通过加强思想引导、开展政策宣传、开设专门课程、举办专题讲座、进行渗透教学、组织相关活动等方式，对大学生加强创业教育、实施创业培训，促进了大学生创业素质的培养和创业能力的提高。

2.2 职业培训模式

所谓职业培训模式，是指特定高校或培训机构，面向一校或多校大学生，策划、举办、实施职业化、专业化、集成性、速成性创业培训，帮助大学生获得相关证书的培训模式。采用职业培训模式进行大学生创业培训的主体大致有两类：一类是依托某所高校建立的大学生创业培训机构，如岳阳广播电视大学同时也是获得湖南省、岳阳市有关部门授权的大学生创业培训机构；一类是依托于其他部门设置或独立设置的大学生创业培训机构，如广东省高校毕业生就业指导中心和广东省高校毕业生就业促进会，同时也是获得广东省有关部门授权的大学生创业培训机构。

比如，从2009年以来，岳阳广播电视大学每年都要针对岳阳市范围内大学生基本特点和创业需要，有针对性地开展一次集中的 “GYB”（产生你的企业想法）、“SYB”（创办你的企业）培训，引导和帮助大学生培育创新观念，明确创业目标，掌握必备的创业知识，培养基本的创业素质，获得一定的创业能力。同时，争取岳阳市政府及其有关部门的支持，对创业计划成熟、创业条件具备、创业项目可行的大学生，给予重点扶持，帮助其实现创业梦想。对参加培训后考核合格的大学生颁发由人力资源和社会保障部统一印制的创业培训合格证书。可见，岳阳广播电视大学采用的大学生创业培训模式就是职业培训模式。

2.3 自我培训模式

所谓自我培训模式，是指有志于自主创业的大学生，有目标、有安排、有步骤、有力度地加强对创业理论、创业政策、创业方法、创业经验、创业案例等的自我学习、自我培训，以强化创业意识、扩展创业知识、开发创业思维、培养创业素质、明确创业方向、做好创业准备等的培训模式。

研究这些年众多走上自主创业之路的大学生的实践，我们可以看到，不少人都曾经运用过自我培训模式，也得益于这种培训模式的运用。

2.4 考察培训模式

所谓考察培训模式，是指特定高校、有关部门、培训机构或社会组织等主体，组织大学生到某个或某些创业型、创新型、科技型企业进行现场参观考察，并写出参观考察报告或心得，进而实施和加强创业培训的模式。

三是现有开发利用区的纳污能力成果从技术上考虑了上下游水功能区的水质目标衔接，每个二级水功能区分配了一定的纳污能力，但随着目前长江生活污水集中化、工业废水园区化，在实际管理工作中，往往出现排污集中在开发利用区内的某一个二级区，而其他二级区并无排污的情况，需要针对这种趋势研究开发利用区内纳污能力的内部调整问题。

比如，广东省高校毕业生就业指导中心和广东省高校毕业生就业促进会联合举办的 “大学生创业能力培训班”培训方案中，就有这样的安排：“参观考察企业，了解技术发展趋势，学习企业运作流程，感受企业真实氛围。”其实，这就结合运用了考察培训模式。

2.5 调研培训模式

所谓调研培训模式，是指特定高校、有关部门、培训机构或社会组织等主体，组织大学生到有关部门、企业和其他机构进行现场调查研究，并写出调查研究报告，进而实施和加强创业培训的模式。

比如，某市大学生创业培训机构在举办“大学生创业‘GYB’与‘SYB’培训班”过程中，就安排学员用 2-3天的时间到本市3家以上创业型企业进行调查研究，并写出专题调查研究报告。这就结合运用了调研培训模式。

2.6 实训培训模式

所谓实训培训模式，就是由教育部与人力资源和社会保障部共同推广的大学生创业教育新模式——大学生创业实训。它是指通过运行网络仿真的创业软件，营造真实的商业竞争环境，感受、了解企业的运作模式，以提升大学生创业与就业能力的一种创业培训模式。

比如，2012年以来，江西青年职业学院大力开展大学生创业实训培训，努力打造创业教育的“青院模式”，取得了显著成效。他们大力宣传创业教育，精心组织创业培训，选拔毕业生中有创业意愿的精英参加创业实训培训。除认真做好创业实训的规定动作外，还大胆创新，增设了自选动作。创业培训师创新培训形式，采取“自我学习、体验式学习、自我管理、团队分享、竞争激励”的方式，活跃课堂气氛，充分调动参训学生的参与积极性，强化师生互动。同时，充分发挥共青团的组织优势和资源优势，挖掘共青城“全国青年创业基地”的资源，组织大学生实地考察，了解共青城的产业发展规划和团中央支持共青城青年创业的激励政策，认真学习共青人垦荒创业精神，寻找创业项目对接和落地的机会，取得了良好效果，受到参训大学生的欢迎。

2.7 孵化培训模式

所谓孵化培训模式，是指在地方政府及其有关部门的支持下，以特定企业为基础，建设以引领大学生创业为主的综合性、专业性创业孵化基地，对大学生进行创业培训的模式。

比如，成立于 2005年3月，在长沙 1861电子商务有限公司的基础上拓展而成的长沙创业工场，就是一家以引领大学生创业为主的综合性专业性创业孵化基地。创业工场积极响应长沙市委、市政府“以创业带动就业”、推进“创业之都”建设的号召，致力于为湖南高校学生创新创业打造从理论到实践的全方位平台，旨在为创新型城市建设培养具有创业精神和创业能力的创新人才,免费为创业大学生提供场地和相关配套设施，迄今为止已成功运营湖南招聘网、楼盘网、门面网、团购网等多个项目，构建了企业与政府联手共建大学生创业园的最新模式。

创业工场具有创业成本低、运营模式新、运作机制活、服务功能多等特点，以“创业培训+孵化器+产业园”为功能定位，以“创业导师+天使投资+服务平台”为服务特色，为创业大学生解决场地、资金、人才、服务等一系列问题。

每家进入创业工场的企业，能享受到工场20名创业导师、50名创业辅导员和联络员提供的全程创业辅导。他们协助企业办理注册、登记、变更、年检及相关咨询等，并免费提供法律、财务、企业培训、管理咨询服务。大学生创业企业，不仅可以被“零门槛”准入；进入创业工场后，还能享受各项服务。工场投入大量资金，设置多功能会议室、项目展厅、商务中心等配套设施。创业工场设立300万元创业专项基金，对园区优秀项目和企业进行股权投资。同时，创业工场与天使投资人、风险投资机构、长沙市内银行、长沙担保有限公司等投资、金融、担保机构建立“风险投资联动管理体系”，为入驻的大学生创业企业和其他企业提供多层次的资金对接服务。

长沙创业工场的实践证明：孵化培训模式是一种崭新的颇具成效的大学生创业培训模式。

2.8 实践培训模式

所谓实践培训模式，是指特定高校、培训机构对大学生实行创业教育与创业实践相结合的培训，让大学生在初步的创业实践中学习创业知识、掌握创业本领、品尝创业果实、走上创业道路的培训模式。

白银锋在《论地方本科院校大学生创业教育与创业实践的结合模式》（见 《陕西教育 （高教）》2012年第 4期）中论道：“创业教育与创业实践相结合的模式是创业教育课程体系建设的主要内容，创业教育与创业实践相结合有三个模式，地方本科院校大学生创业教育的重点是小型创新企业管理教育。”白银锋探讨的创业教育与创业实践相结合的“三个模式”是：院校创业教育与政府和社会机构创业培训相结合的模式；大学工商管理教学与创业管理教学相结合的模式；大学创业教育与地方经济园区建设相结合的模式。

由此可见，实践培训模式是一种积极有效的大学生创业培训模式。

3. 大学生创业培训模式的选择要领

对高校、培训机构和其他社会组织等培训主体来说，选择大学生创业培训模式，应当把握以下六条基本要领。

3.1 校准培训取向

校准培训的价值取向，做好培训的价值定位，是高校、培训机构或社会组织等培训主体正确选择大学生创业培训模式的基本要领。

无论什么样的培训主体选择大学生创业培训模式，或者选择怎样的大学生创业培训模式，都应当始终坚持 “引导大学生合时创业”、“服务大学生自主创业”、“支持大学生创新创业”、“推动大学生有效创业”这样的价值取向，从而有序展开、有力推进、有效实施大学生创业培训。

3.2 树立培训目标

树立积极可行的培训目标，凝炼深刻明确的培训主题，是高校、培训机构或社会组织等培训主体积极选择大学生创业培训模式的基本要领。

各类培训主体在选择大学生创业培训模式时，应当把时代需要、社会期许、创业要求、学生实际、主体实力等因素有机地结合起来，树立积极可行的培训目标，凝炼深刻明确的培训主题，诸如引导和帮助大学生“强化创业意识”、“树立创业理念”、“激发创业热情”、“学习创业常识”、“开发创业思维”、“寻找创业路径”、“掌握创业方法”、“增强创业本领”之类的培训目标或培训主题，进而着力有效地推进大学生创业培训。

当然，在一个时间单位的创业培训中，培训目标或培训主题不宜太杂、太多，应当相对集中、相对凝练。只有这样，才能确保大学生创业培训取得实效。久而久之，才能取得更大的成效。

3.3 把握培训任务

把握政府及其有关部门委托或自主认领的培训任务，驾驭接受委托或自主认领的培训内容，是高校、培训机构或社会组织等培训主体明智选择大学生创业培训模式的基本要领。

比如，广东省高校毕业生就业指导中心和广东省高校毕业生就业促进会联合组织的 “大学生创业能力培训”，其内容主要包括五门课程：战略定位、商业模式、资源整合、销售技巧和创业实践，同时还设有课程总结、课程体验、座谈和参观等活动，总计40小时。这一培训项目的任务与内容，围绕着“企业运行发展的基本路径”与“创业能力形成的基本途径”这样两条线来布局和展开，充分说明培训主体是投入了心血和智慧的。

3.4 贴近培训对象

用心贴近有志于创业实践的大学生，准确把握大学生这个创业培训对象群体的思想脉搏、智能基础、心理动态等，是高校、培训机构或社会组织等培训主体切实选择大学生创业培训模式的基本要领。

各类创业培训主体在了解、研究和把握大学生这个创业培训对象群体时，应当在注重“三全”上动真情、下真功。一要全面考察、了解、研究大学生，要从创业意识、创业理念、创业精神、创业知识、创业思维、创业意志、创业能力、创业体魄等角度，考察、了解、研究大学生；二要全员考察、了解、研究大学生，各类创业培训主体要全员努力，都来考察、了解、研究大学生，这样才能在创业培训中形成强大合力、营造浓厚氛围；三要全程考察、了解、研究大学生，各类创业培训主体要从入学、到中期、到毕业、到从业创业，全过程考察、了解、研究大学生，这样才能不断提高大学生创业培训的水平和效益。

3.5 精选培训师资

多方物色、精心挑选从事大学生创业培训的师资力量，以切实担负起培训、指导、教练、帮助大学生自主创业的责任，是高校、培训机构或社会组织等培训主体精心选择大学生创业培训模式的基本要领。

各类创业培训主体在物色、挑选大学生创业培训师资时，应当解放思想，拓宽视野，坚持标准，保证水准，整合、挖掘和利用高校内外、体制内外的专家、学者、创业培训师、成功创业者等资源，确保大学生创业培训有序、有力、有效推进。

3.6 选定培训模式

精心选择、适时确定特定环境下的大学生创业培训模式，以顺利完成特定的创业培训任务，圆满实现特定的创业培训目标，是高校、培训机构或社会组织等培训主体科学选择大学生创业培训模式的最后要领。

各类创业培训主体在选择、确定大学生创业培训模式时，应当在校准培训取向、树立培训目标、把握培训任务、贴近培训对象、精选培训师资的基础上，从实际出发，精心选定一种创业培训模式，或者精心选定以一种创业培训模式为主体、以多种创业培训模式为辅助的创业培训模式组合，从而有序、有力、有效地推进大学生创业培训，引导和帮助大学生激发创业意识、树立创业理念、弘扬创业精神、积累创业知识、开发创业思维、锻造创业意志、培育创业能力、强健创业体魄。

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