什么是好的课堂

王开东

何谓课堂？

有老师，有学生，是不是就叫课堂？

有黑板，有粉笔，有三尺讲台，是不是就叫课堂？

有人传道、授业、解惑，有人听话、听讲、听理，是不是就叫课堂？

我觉得这些都是外在的表象，都不是课堂的本真。

那么，课堂的本真是什么？或者说，好的课堂是什么样子？

好的课堂必须有一种氛围在弥漫。日本的佐藤学先生认为是“润泽”。我的理解，好的课堂氛围必须是湿润的，润滑的，无声的，和谐的；还有，好的课堂还是有光泽的，有恩泽的，能够泽被后人的，有维他命和精神滋养的。

好的课堂必须要到生命里去。我主张课堂要“从生活中来，向生命里去”。当然，这里的生活不仅仅是我们日常的生活，须知教育也是生活，而且是更重要的生活；但核心一定要往生命里去，一切没有进入灵魂的东西，没有进入思想和精神层面的东西，都是肤浅的，表层的，都注定和自己的知识体系和结构产生撕裂，因而也不可能整合到自己认识世界里去的。这个时候，课堂看上去轰轰烈烈，但是，生命不在场，灵魂不在场，真正的教育并没有发生。

好的课堂必须充满着矛盾。世界本质就是矛盾的，认识事物也是矛盾的，知识的获得和层递都是在矛盾中产生的。因此，课堂的核心必须是矛盾的产生、解决，以及新矛盾的产生和绵延。没有矛盾的课堂是没有张力的课堂，必然是失去挑战性的课堂。好的课堂必须在“去弊、遮蔽、再去弊”中螺旋式发展，从而达到“去弊、澄清、敞亮”的境地。

好的课堂必须伴随着发现。……