发展性学生评价在《通用技术》学科应用探索

徐永

“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才”这是科学巨星“钱学森之问”，也是每一个教育工作者乃至全体炎黄子孙不得不深思的问题。原因是复杂的，教育急功近利化是主要原因。人才培养的基础在于教育，只有给每个学生提供最适合、最公平的教育，才是出人才的教育。虽然学生的天赋、兴趣、爱好各不相同，但当前围绕考试指挥棒，很多学校开展的都是“千人一面”的教育，这妨碍了素质教育的落实，妨碍了学生创造性思维的培养，如何从知识型、技能型人才教育模式向创造型、发明型人才培养模式转变是关键。教育必须改革，从改变教师教育教学理念、学生学习方式、课程设置和对学生的评价理念开始。不从根本上改变传统的带有强烈的“师道尊严”色彩的以知识传授为主的教学现状，就谈不上创新的课堂；没有创新的课堂，又何来创新的人才？要加快教师角色的转变和课程结构的完善，强调不同功能和价值的课程要有一个比较均衡、合理的结构，以符合未来社会对人才素质的要求和学生的身心发展规律，强调突出的技术、艺术、体育与健康、综合实践活动类课程，同时强调课程的综合性和选择性。

通过评价促进学生发展，应发挥评价的激励功能，将学生的情感、态度、价值观、个性心理品质等纳入评价体系，这是当今世界各国评价改革的共同趋势。新课程学生评价理念的变革集中体现在教育部2002年印发的《关于积极……