提高物理课堂教学效果的四种策略

全昆常

【关键词】初中物理 课堂效果

教学策略

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2014）05A-

0038-02

有效课堂是有效教学的重要载体，要实现有效教学就要利用好课堂45分钟，把课堂教学的立足点放到学生身上，使学生乐于学、自主学、学会学。为了提高课堂教学的有效性，笔者侧重做好以下四个方面。

一、认真备课，精心设计教学过程

好的开头是成功的开始，成功总是留给每一位有准备的人。因此，每节课笔者都做好充分的准备。课前先备好教材、备好教具，做到胸有成竹。例如，在教学人教版八年级物理下册《变阻器》时，由于本节内容比较抽象，学生生活经验少，于是笔者准备了一个收音机，先让学生调节收音机的音量旋钮，扭动旋钮使喇叭的声音变大变小，并告诉学生这个旋钮就是变阻器的应用。笔者利用这一教具引入新课，先吸引学生的注意力，然后把学习的自主权交给学生，让他们从书本寻找答案。

另外物理课堂也可以从一种物理现象、一个实验开始，把学生的注意力集中起来，引起学生疑问，激发学生的探究精神，让学生自己探究、实验、归纳、总结规律。例如，在教学人教版九年级物理下册《探究串、并联电路电流特点》时，为了避免学生死记硬背书本知识，笔者让学生先自己设计电路图，再连接好实物图，进行实验探究、测量数据。学生自己动手和观察，边做实验边记录，最后自己得出串、并联电路电流的规律。学生自己动手测量得出的结果和书本理论数据有差别，引发学生相互讨论实际测量数据和理论数据存在误差的原因，并分析主观原因和客观原因。……