中学生生命教育实践探究

潘玉

【关键词】中学生 生命教育 生命观

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2014）05A-

0056-02

“生命教育”一词最早是由美国学者华莱士在《生命教育》一书中提出。生命教育就其本质来说，是关于生命内容的相关教育，它围绕关爱生命而展开，教育人们尊重个体生命，并且逐步引导人们完善生命理念，追求生命意义，最终实现生命的价值，建立正确的生命观。从狭义来看，中学生生命教育的实施，就是要引导中学生正确认识生命，理解生命的意义，建立生命信仰，从而敬畏生命，热爱自己和他人的生命。那么，在教学中怎样开展生命教育实践，引导学生学会珍爱生命呢？以下，笔者根据多年教学实践，谈谈开展生命教育实践活动的三个途径。

一、帮助学生建立生命信仰

生命教育的核心是引导学生建立生命信念，树立正确的生命观。从心理学角度来说，一个人只有对某一客观存在产生信仰时，才能真正地去尊重它、热爱它、珍惜它。生命是客观存在中最基本的，也是最重要的客观实际。教师在教学中开展生命教育，首先要帮助学生建立起生命信仰，具体可以从以下两个方面开展。一是帮助学生正确认识生命，如“生命是唯一的，对于任何人都是如此，没有谁可以拥有两次生命”“没有生命，一切都将是空洞、无意义的”。二是帮助学生理解生命的伟大，使学生认识到生命是创造价值的唯一保证，世界的每一步发展都离不开人，没有人就没有世界，生命就是生活、生产的源泉。……