互评：让学生在欣赏与激励中超越自我

陈艳山

德国教育家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授知识，而在于激励、唤醒和鼓舞。”在一个孩子十几年的成长阶段，欣赏与激励如影随形便能创造奇迹。为了让学生在课堂内外的欣赏与激励中超越自我，提高学生听、说、读、写的基本能力，我打破以往的常规课堂教学模式，在自己的语文课堂中采用了一系列“互评”的教学形式，取得了一定的成效。

一、互评教学的形式

一是互评演讲。这个演讲严格意义上来说只能算是课前发言，但从重视程度上来说，我还是愿意称之为演讲。演讲主题每周更新一次，每节课抽出五分钟，每节课由一名学生演讲，其他学生认真倾听，一名学生重点评议，其他学生可以补充意见。评议可以从稿件的质量、演讲者的语音、姿态、情感、表情等各个方面点评，点评者主要从演讲者的优点人手，以欣赏与激励为主，辅之以希望性的建议，让演讲者与倾听者在笑声与掌声中接受一切。一次课前演讲主题为“亲情”，有个学生的演讲题目是《粥情怀》。她描绘了生病的母亲坚持为她在清晨熬粥的情形。演讲到此，她的眼中泪光闪烁：“那一刻，我才懂得，母亲熬的不仅是粥，还有她那份浓浓的、深深的爱啊！母亲，我能用什么来报答您的这份爱呢？”听毕，全班响起了雷鸣般的掌声。评议者站起来激动万分地表达了内心的感受。学生从演讲者深情的话语中感受到包裹在自己周围的那份浓浓的亲情，他们的心灵在洗涤中得到成长。……