历史课堂教学提问技巧探析

周永碧

摘 要：课堂提问的内容和形式都十分重要，既不能偏离教学内容这一实质，也要注重提问的形式和技巧，讲究提问的科学性和艺术性，才能保障提问的实效性。本文就分析了历史课堂教学提问技巧。

关键词：历史 课堂 提问 技巧

在历史教学中并非随意提问就能达到激发学生兴趣、培养学生能力的目的。著名教育家陶行知先生谈到问的重要性时，曾风趣地说：“发明千千万，起点在一问，智者问得巧，愚者问得笨。”提问在历史教学中同样很重要，也有艺术。

一、课堂提问应该遵循的原则

1.适时性原则

教学需要是设计提问的客观依据。同样的问题在不同的时机发问，其效果也不一样。教学中需要提问则提问不能少，还应精心设计以确保其效益；教学中不需要提问，则不必勉强提问，以免画蛇添足。在教学提问中，切忌随心所欲或漫无边际，而应善于抓关键，在人木三分处设问或在容易出现错误的地方进行提问，而这些往往就是教学的重点和难点所在，在这里巧妙地设置问题，也最容易引起学生的积极思维和兴趣

2.情境性原则

情境是学习环境四大要素中的第一要素。从智力角度分析，只有设置了恰到好处的情境，学生的思维才可能活跃起来，并向一定的广度和深度发展。同时，解决问题才具有搜索性和调控性。从非智力角度分析，合适的情境设置使内容的呈现方式不单调，学生合作交往的过程不单一，使学生真正能够入境动情，容易唤起他们在学习中积极参与和主动投入。……