新课程改革背景下初中历史教学有效性的探究

廖新灿

摘 要：有效教学是在具体的教学目标指向下，由教师有效地教与学生高效地学所组成的一种和谐的教育活动。本文结合初中历史学科的特点，介绍初中历史课堂教学的实施策略，阐述新课程背景下有效教学的基本理念，旨在从源头上提高初中历史课堂教学的效率。

关键词：初中历史 有效教学

新课程倡导了一种全新的理念，是对传统教育理论的巨大超越。新课程提出，要尊重学生的个性发展，引导学生自主学习、探究学习、合作学习、体验学习，关注学生的学习过程，促进学生的可持续发展，培养真正全面发展的人。这就要求教师必须改变陈旧落后的教学方式，要以学生为本，改革授课的方式、方法，构建先进而科学的课堂教学模式。[1]

一、确立学生主体地位

苏霍姆林斯基说过：“我坚信常常以教育的巨大的不幸和失败而告终的学校内许许多多的冲突，其根源都在于教师不善于与学生交往。”新课改也强调：“要充分尊重学生的人格，营造宽松、和谐、民主、活跃的课堂氛围。”现代教学不再是以往老师单纯地传授知识，而应该是老师教给学生主动学习的能力和主动进取的意识。因此，教学中培养学生的主体意识，发挥学生的主体作用就成为现代教学中最重要的内容。

我们所面对的是充满求知欲却又还是些不懂世事的孩子，在课堂中会出现很多出乎意料的情况，往往会让我们感到力不从心。无论如何，教学中要时刻牢记：学生是主体。……