新课标高中语文实施有效课堂教学策略

偏多

摘 要：传统教育影响下，人们把课堂教学主要限定在教师的教学活动范围内，忽视了课堂教学的有效性，使课堂低效甚至无效现象大量存在，虽然新课程已经实施了一段时间，但一些课堂教学效率低下的现象大量存在。本文力求从语文课程改革的基本理念出发，结合语文学科自身的特点，对“如何构建自主、合作、探究堂教学结构”选行研究与探索。

关键词：新课标 高中语文 有效教学未来社会需要的人才不仅要有知识和技能，而且要具有参与意识、合作意识、竞争意识的人。传统的高中语文课堂教学忽视学习的主体性。忽视学生创新意识、实践能力的培养。它不仅使学生失去学习兴趣，加重学习负担，泯灭学生创新精神，而且极大地了学生整体素质的全面提高。本文力求从语文课程改革的基本理念出发，结合语文学科自身的特点，对“如何构建自主、合作、探究堂教学结构”选行研究与探索。

一、着力提高课前准备的有效性

当前高中语文课堂教学效率低下的一个重要原因是教师的内功不够扎实、自身素质不高.语言文字功底欠佳、文学底蕴不厚实，导致课前准备工作苍白肤浅，难以适应当前新课标对高中语文提出的新要求。二是学校要提高集体备课的有效性。“在目前高中语文教师素质参差不齐的现实背景下，有效开展集体备课活动可以改变无力教研、权威‘独霸和缺少互补的现状。”一方面。在个人备课的基础上，集思广益，实现资源共享。……