乡土美术资源在美术课堂教学的应用研究

李翠蓉+++薛明

摘 要：利用本地乡土美术资源对美术课堂教学对的应用，为教学教材提供有利辅助作用，遵循因地制宜 "绿色教学"的宗旨，培养学生乡土美术的审美意识和热爱家乡的情感，以及培养学生立足本乡地土的发散思维，切实提高教学效果，提高教学质量，学校教学因有乡土美术的融入增加新的教学活力。

关键词：乡土美术资源 课堂教学 应用 提高质量

“乡土美术”指的是本乡本土的美术，即所居住生活的地方的美术，主要是与人们生活息息相关的民间美术与通俗美术，既具有实用性又具有审美性。

乡土美术包括民族、民间美术，它的核心价值观是祥和。祥和是社会与人间一种很高的境界。它包括人际之间的和谐，民间文化离不开团圆、祥和、平安和富裕这些概念，这是所有民俗的终极追求，正是不同地域的乡土美术构成了美术丰富多彩的内容和异彩纷呈的形态。也有自己独特的审美体系。在表达方式上是情感化的，在艺术手段上主要采用象征、夸张、拟人等，在色彩上朴实、大方、浓烈的气息。多用于生活的装饰，符号化和图案化是其重要特征之一，再有就是广泛使用与语言相关的谐音图像如：蝠同福、鸡同吉等这是乡土美术最具文化内涵与审美趣味的方式。创造主体是一般劳动者、手工艺人等在内的劳动群众，接受对象也是平民百姓。例如剪纸艺术、泥塑艺术、烙画、编织等。

农村有着丰富的自然资源，有利于开展丰富多彩的乡土美术教学活动：如一些泥块、木料、麦秸杆、疏果、布头、豆麦贴画、毛线头等都可用来作为泥塑、木刻、蔬果雕、麦秆编等农产品创作活动的材料。……