中学生网络道德的缺失与应对对策

曹红

（广西师范学院 教育科学学院，广西 南宁 530000）

一、网络道德的内涵及特点

网络是一把“双刃剑”，它在给人类带来便利的同时也不可避免地造成一些负面影响。首先我们要了解网络道德的内涵及其特征。

中学生正处于个体从童年向成年发展的过渡期，这一阶段他们的生理、心理和社会性发展方面都出现显著变化，其主要特点是身心发展迅速而又不平衡，是经历复杂发展，又充满矛盾的时期，因此也被称为“心理断乳期”或危机期。网络道德是指以善恶为标准，通过社会舆论、内心信念和传统习惯评价人们的上网行为，调节网络时空中人与人之间及个人与社会之间关系的行为规范。网络道德是时代的产物，与信息网络相适应，人类面临新的道德要求和选择，因此网络道德应运而生。网络道德是人与人、人与群体关系的行为法则，它是一定社会背景下人们的行为规范，赋予人们在动机或行为上的是非善恶判断标准。“网络社会”生活是一种特殊的社会生活，正因为它的特殊性决定了 “网络社会”生活中的道德具有自身新的特点与发展趋势。首先，网络道德具有自主性，它呈现出一种极少依赖性、更多自主性的特点和趋势。其次，网络道德具有开放性，它呈现出一种不同的道德意识、道德观念和道德行为之间经常性的冲突、碰撞和融合的特点和趋势。最后，网络道德具有多元性，它呈现出一种多元化、多层次化的特点与趋势。

二、中学生网络道德的缺失的表现及形成原因

针对以上对中学生的身心发展特殊性的认识及网络道德的内涵和网络道德的特点的分析，我总结了以下中学生网络道德缺失的表现及原因。……