对当前基层学校科学教育现状的分析研究

刘德勇

科学学科在小学教育教学工作中具有重要的地位，其承担着普及知识、培养能力等方面的重要职责，是学生认识自我、认识社会、认识科学的重要途径，各学校应当强化科学教学管理工作，从多方面入手提高科学教学成效，培养综合素质较高的学生。在实际教学与管理工作中，基层学校的科学教育现状还不容乐观，面临着师资力量、教学管理以及资源利用等方面的不足，本文主要面对这些方面进行简要分析，并探讨解决的思路与途径。

一、当前基层学校科学教育面临的主要困境

1.师资力量呈现参差不齐状态。在基层学校督导与调研工作中，笔者发现基层学校科学师资力量配备方面存在着一定的问题，中心学校好于一般学校，规模较大的学校好于规模较小的学校。部分学校对科学学科的师资力量配备不够重视，将其作为“附属科目”搭配给班主任教师任教，或者安排临近退休的老同志、身体不好的教师任教科学学科教学工作，在一定程度上弱化了这一学科的师资力量配备，对教学工作的有效开展形成了负面影响。

2.科学教学重视程度亟待提高。素质教育理念已经推行多年，但是仍有部分基层学校在落实层面存在着不够到位的现象，尤其是对于科学学科而言，似乎重要性不及语数外学科。在这种片面的理念影响下，一些学校以及老师没有严格执行科学学科课时标准，平时存在语数学课挤占科学教学时间的现象，在阶段性检测复习时更为明显。……