浅议中学语文教学存在困惑

刘芳

摘 要：语文教育的改革在路上，承载着新课程语文改革重负的教育者，尽管面临教学过程中的种种困惑，依然有理由对中学语文教育充满期待，当喧嚣归于冷静，当激情归于理性，注重人文关怀而非只讲人文关怀，纠正传统教学而不摒弃传统教学，既不剑走偏锋也不矫枉过正。

关键词：中学语文 改革 层次 理性

语文教育在不断探索改革中，具有一定的方向，但在具体实施过程中，作为实施教育的一线教育者们，却无法摆脱应试教育的桎梏，我们的挣扎依旧，我们的困惑还在。

一、中学语文教学内容层次的模糊

素质教育注重学生语文能力的培养，淡化课本知识点的考查，提倡“语文的外延就是生活的外延”，生活处处皆语文。于是许多创新题型走进语文试卷，五花八门，对学生的语文能力的训练展开全攻略。语文教学呈现出前所未有的新气象，全新的教学、新奇的教学方法，独到的课程意识，激荡着每一堂语文课堂。当我们沉浸于新课程改革带来的这种欣欣向荣的景象时，蓦然发现，一样的课堂教学，七年级可以上，八年级也可以上，九年级也能上。一样的试卷（ 除了课本中零星的知识点） ，七年级能考，八年级也能考，九年级也能考。一样的一份阅读，初中各个年段都可以训练。中学语文教学内容严重缺乏层次感。

学习应是循序渐进的过程。语文是一门课程，是不可分割的整体，更应在教学上体现出整体感、层次感。在现在考试棒的指挥下，尽管语文试题体现出它的能力性考查，带有很强的主观性，尽管学年不同，但语文试题的考点、题型各年段通行。……