母语负迁移对初中英语写作的影响及对策

庞玉婵

摘 要：本文以惠州市第三中学七年级（3）班学生为对象，研究母语（汉语）对他们的第一外语（英语）写作所产生的负迁移作用。通过对由母语负迁移引起的错误分析，使学生和老师能察觉和重视该类错误，从而有效地帮助学生减少由母语迁移导致的错误。

关键词：负迁移 英语 母语

一、汉语的负迁移

母语迁移这一概念是在上世纪四五十年代兴起的对比分析理论中提出的。“迁移是一个心理学术语，指先前的学习对后继学习的影响。起促进作用的影响，其效果是正向的，被称为正迁移；起干扰作用的影响，其效果是负向的，被称为负迁移。”由于英语和汉语在谱系和语法结构上的差异，学生在学习英语时，肯定会受到母语在形式、结构、规则及意义上的负向迁移的影响。下面我们从词汇及语法层面来谈谈汉语负迁移对中学英语写作的影响。[1]

二、错误分析

笔者收集了29篇学生的书面表达作为材料。其书面表达的内容如下：

周日，玲玲和妈妈一起去超市购物了。根据下面的提示，用一般现在时帮玲玲写一篇70词左右的英语短文，简单介绍一下购物经过。

提示：

1.想买一件T恤衫

2.试穿了两件T恤衫，它们都太小；

3.女售货员给找了一件绿色的，买下了；

4.到购物很有意思。

5.参考词汇：女售货员 salegirl

学生之前不知道写作的内容，因此此材料真实可靠。29人中，女生18人，男生11人。笔者只是统计了母语干扰引起的错误，其他的错误不在本次研究之列。本次研究的例句均来自学生的书面表达的错误，笔者认为学生的错误基本可以分为两类：词义方面和语法方面。……