初中体育课堂教学的优化导入

奚启云

摘 要：课堂教学中影响学生学习兴趣的原因有很多，其中导入环节比较重要，好的导入是学生学习的"推助器"。本文探讨了体育课堂优化导入的基本原则、导入的类型、存在的问题及解决的对策。

关键词：体育 优化 导入

初中体育课堂教学中常发现部分学生不大愿意上，甚至想逃课，究其原因，是我们的老师对学生体育兴趣的培养不够重视，上课的技能和水平还有待于提高，特别是课堂的优化导入还存在不少问题。

一、体育课堂教学优化导入的基本原则

1.必要性原则

课堂教学导入，一定要根据既定的教学目标来精心设计导语，与教学目标无关的不要硬加上去，不要使导语游离于教学内容之外。

2.科学性原则

导语设计要从教学内容出发，有的是教学内容的重要组成部分；有的是教学内容的必要补充；还有的虽然从内容上看关系不大，但它能激发学生兴趣，吸引学生注意力，对于教学内容的学习是一个有机的组成部分。

3.适应性原则

学生是教学的主体，教学内容的好坏，要通过学生的学习来体现。因而导语的设计要从学生的实际出发，要照顾到学生的年龄、性别、心理特征。[1]

4.多样化原则

开头导入的方式很多，设计导语时要注意配合交叉运用。不能每一堂课都用一种模式的导语，否则就起不到激发学生兴趣，引人入胜的作用。

二、体育课堂教学优化导入的类型

1.介绍式导入

主要指教师用语言、文字或借用各种视听媒介，向学生介绍、展示与教学内容相关的一些信息，或设置一些教学情境，以加深学生的印象或引起学生的重视。……