小学英语教学活动化的尝试与思考

米伽

【摘要】小学英语教学必须创建以活动课为主的教学模式，应该让活动贯穿教学的全过程，成为小学英语教学的主旋律。如何正确领会及理解“以活动课为主的教学模式”，进而到这一模式的操作与应用层面，都将直接关系到其教学行为的付诸实施。在刚刚大面积普及小学英语教育的今天，对小学英语活动课的教学模式进行实践和探索就显得很有必要。

【中图分类号】G623.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）05-0018-02

一、活动课教学的涵义

“活动”（activity）的内涵可理解为：“活”即活化、激活（activation）；“动”即行动（act）。活动课教学在处理教材时，要将教材内容按其交际原貌活化于课堂，形成不同层次、不同性质、不同形式的活动，让师生共同参与、相互交流，从而使学生在使用英语的过程中掌握这个交际工具，培养学生初步运用英语进行交际的能力。

在活动课中，学生的主体地位特别突出，“动”是该课的基本特点。它是以学生操作、实践活动为主，做到学与用相结合、动手与动脑相结合、知识性和实用性相结合、思想性和趣味性相结合，这是活动课的主要标志。在内容的选择上，它可以是英语学科知识的延伸和深化，也可以注重知识的综合和学科的交叉，从而培养学生的综合英语实践能力。

二、小学英语活动课教学遵循的原则

在实施活动化教学的过程中，必须遵循一定的原则，才能使上述功能充分体现出来。

（一）实践性原则

所谓实践性，就是在英语活动课教学中，学生主要通过动脑、动口、动手等亲身体验来获取知识和技能。……