实现高效地理课堂的途径

郭雯

摘 要： 自恢复地理高考以来，地理学科的地位在不断提高。由于中考不考地理，在初中，地理历来被学生和家长视为副科或小学科。在高中，地理可以说是文理科的边缘学科，既有文科的特点又有理科的特色，所以文科学生掌握起来有一定的难度，地理课堂教学带来不少困难。转变学生和家长的观念，老师、学校和整个社会需要共同努力，这是一个漫长的过程。提高学习成绩，则是学生和教师共同的努力方向，也是迫切的目标。提高地理成绩势必要向课堂要效率。根据教学实践，作者从教师这方面阐述了实现高效地理课堂的途径。

关键词： 地理教学 教育理念 学习方法

一、及时转变教育理念，把学生放在主体地位

通过学习新课标，我明确了许多原来比较模糊的理念，其中使我感触最大的，也是我认为最应该注意的就是教师在整个教学过程中一定要摆正自己的位置，不仅要传授知识，更要充分发挥主导作用，引导学生学会学习，让学生有机会用脑想、放手做，自由地、创造性地表达、展现。

二、充分调动学生的学习积极性

（一）密切联系生活实际，创设问题情境。

如讲海水的盐度时，我这样导入新课：“生活在大连的我们对浩瀚的大海并不陌生，夏天在海滩上寻觅海贝，尽情玩耍。这时你用手掬起一把海水，仔细品尝海水的味道，你会发觉海水的味道又苦又咸。那么，为什么海水又苦又咸呢？”接着按教材内容往下讲，这样导入，学生兴趣盎然，已做好接受新知识的心理准备。……