高中语文诵读教学现状与原因分析

李遨

【摘 要】诵读教学是语文教学中必不可少的一种教学流程，也是提高学生综合语文素养、扩大学生语文积累的重要途径。只有将诵读教学深入到我们日常的高中语文教学中，学生的语文学习能力才能得到极大的进步和提高，也才能促进当前我们的语文教学向新的高度迈进。

【关键词】高中语文 诵读教学 现状与原因

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.07.065

诵读是语文教学活动中极为重要的一个步骤，也是语文教学中必不可少的环节。然而，在当前的高中语文教学中，我们可以发现很多时候教学仅把诵读作为一种形式在使用，诵读的实质根本没有得到展现。学生在诵读的过程中也不会有任何的进展。面对这种情况，教师一定要及时地进行反思，让诵读的意义得以实现。让语文课堂教学成果取得真实的成效。只有这样，才能最终实现学生的长远发展和进步。这对于教师的职业发展来说也是很重要的。下面，我就结合当前的高中语文教学课堂谈一谈当下的诵读教学现状及其出现的原因。

一、高中语文诵读教学现状

随着新课程改革在高中语文教学中的不断深入，在倡导自主、合作、探究教学方式的同时，诵读教学常常被理解为死记硬背知识点的一种方式，并没有得到师生双方的重视。虽然诵读在课堂教学中被运用，但只是当做一个可有可无的教学环节。诵读的目的并没有达到。叶圣陶先生说：“读文章，写文章，最好不要光用眼睛看，光凭手写，还要用嘴念，读人家的东西，念出来，比光看容易吸收……”由此可知，在教学中，诵读的重要性是显而易见的。