小学普法教育发展性评价机制探讨

陈平芳

小学普法教育作为我国法制建设的一条靓丽风景线，对提高小学生的法律意识，保护小学生的身心健康有重要意义。本文首先对小学普法教育进行了阐述，然后分析了我国小学普法教育的不足之处，最后则针对评价机制的问题从意识、考核、评价等多角度，提出了健全小学普法教育发展性评价机制的几点策略，为我国小学普法教育形成发展性评价机制奠定了良好基础。

为了让小学生的综合素质得到发展，法律意识得到提高，对小学法制教育应该以促进学生发展为目的的发展性评价，作为当前小学普法教育优劣的衡量标准。由此可见，健全小学普法教育发展性评价机制，对于青少年普法工作的进行有着重要的意义。

一、小学普法教育评价机制的阐述

随着国家普法政策的推广和深入，普法教育早已成为各地学校教育中必要的一个环节，根据针对各小学普法工作的分析和总结中可以看到，我国现阶段小学的普法教育模式比较固定，普法教育评价内容也比较统一。

首先，普法教育的形式和内容直接影响着法律教育的评价内容，对普法教育形式的掌握和了解的基础上才能正确改善评价机制。根据对广州市和多地小学实地调查和工作总结的分析来看，小学普法教育工作主要有以下几个环节：利用思想品德课堂进行法律基础知识宣传；各班开展法律主题班会和专题板报；学校举办法律专题讲座；……